PEP教材小学英语四年级下册《Unit2 What time is it？》白板教学设计.docVIP

PEP教材小学英语四年级下册《Unit2 What time is it？》白板教学设计 一、教材分析Analysis of this lesson 1、教学内容Teaching contents 本节课为PEP教材小学英语四年级下册Unit2 What time is it, PartA的Let’s learn和Let’s do两部分。本课主要内容是让学生能听说认读与学习生活相关的单词和词组，能对时间进行问答，能听懂与学习生活相关的指令并做出相应的动作。 2、教学重点Teaching points 听说认读与学习生活相关的单词和词组breakfast, lunch, dinner, music class, P.E. class, English class. 3、教学难点Teaching difficulties （1）掌握breakfast和o’clock的发音 （2）对新句型What time is it? It’s … o’clock. It’s time for….的理解和运用。 二、教学目标Teaching aims 1、认知目标Knowledge aim： （1）能够听懂、会说与学习生活相关的单词：breakfast, lunch, dinner, music class, P.E. class, English class. （2）能够听懂会说日常交际用语，并能熟练回答：What time is it? It’s …o’clock. It’s time for…. 2、能力目标Ability aim： (1)学会表达时间的句子,能在现实生活中运用。 (2)能够听懂并发出一些指令，如：Time for breakfast．Drink some milk． 3、情意目标Emotion aim： （1）激发学生的英语学习兴趣,培养良好的英语学习习惯。 （2）培养时间观念，养成守时、珍惜时间的好习惯。 三、教法与学法Teaching Learning Methods 结合本节课的教学内容，充分考虑到四年级学生的认知规律与能力，以学生为主体，以人为本，运用现代信息技术优化教学手段——交互式电子白板，采用情境教学法、全身动作反应法、整体语言教学法、任务型教学途径等激励情趣，创造充满生命活力的英语课堂。 1、情境教学法Situational Approach 运用电子白板创设时间情境，引导学生说出与学习生活相关的单词和词组，并且把时间和事物相联系，激发学生的学习兴趣，引导学生参与其中，与学生进行情感交流，激励情趣，使学生愉快学习。 2、任务型教学途径Task-based Language Teaching Approach 任务型教学途径是新课标倡导的主要教学途径，在这节课上我设计了抢答时间、图文配对，小组表演、“老狼老狼几点了”、制作时间表的活动。让学生在参与活动、任务过程中自然地运用所学语句，在活动的过程中发展英语思维能力和运用能力。 3、全身反应教学法Total Physical Response 四年级的学生有很强的模仿能力，当老师有意识地将语言与动作相结合来教学时，他们很乐于接受，一方面做到了形象、直观，另一方面也能最大限度地调动全体学生参与其中。 4.整体语言教学法Whole Language Approach 整体语言教学法首先强调整体，整体把握语言的“听、说、读、写”四个部分，而且把语言教学的范畴推广到与学生生活有关的各个方面。 四、教学媒体选择 交互式电子白板课件、交互式电子白板、视频、flash动画等。 五、教学过程Teaching Procedures Ⅰ.Warm-up/Review 1. Greeting. T：Good morning, boys and girls. How are you? I’m glad to see you here. My name is Miss Jin. Nice to meet you. (设计意图：课堂教学刚刚开始，亲切的问候能迅速拉近与学生的距离。) 2 .Let’s sing a song : Ten little Indian boys. (设计意图：播放歌曲动画，调动学生的学习积极性，由歌曲复习数字，为后面时间表达的教学做准备。) II. Presentation 1. Introduce the dialogue “What time is it? It’s … o’clock.” T draws a clock on the whiteboard and asks: What time is it? Guide Ss to answer: It’s … o’clock. T: If you want to know the time, yo