人教版九年级文言文每课导学案合集--唐雎不辱使命.docVIP

唐雎不辱使命《战国策 一作者__________ ____________________ __________ __________ __________ __________ 二 解释翻译 1秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！” 2安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！” 3秦王不悦。安陵君因使唐雎使于秦。 4秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？ 5且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。 6今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？” 7唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？” 8秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。” 9秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。” 10唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。” 11唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。 12此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。 13若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。 14秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！ 12寡人谕矣。夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存着，徒以有先生也。” 三1（1）请同学们用一句话说出课文的主要内容。本文通过唐雎面对暴秦展开斗争直至折服秦王的记述，赞扬了唐雎坚持正义、勇敢无畏的爱国精神。全文短小精悍，全部用人物对话来叙写和展开情节。（2 ）文章可以划分为几个部分?全文共四段，可以分三个部分。第一部分（1）叙述唐雎出使秦国的缘由。第二部分（2-3）写唐雎和秦王面对面的斗争。第三部分（4）写秦王被唐雎的浩然正气所折服。 （3）为什么说唐雎没有辜负使命?秦王要求用五百里土地换安陵君的封邑，实际是要并吞安陵。而在当时这是不可抗拒的。唐雎奉命出使，凭着自己的机智勇敢，面对横蛮狡诈、色厉内荏的秦王，不畏强暴，敢于斗争，不被威势压服，最后使秦王放弃了易安陵的打算。唐睢维护了本国的尊严，出色地完成了使命。 2 （1 ）、秦王派人对安陵君说的话是何居心？语气是怎样的？ （2 ）安陵君是以怎样的方式回答的？语气是怎样的？ （3 ）秦王对唐雎说话时语气有怎样的变化？唐雎的回答与安陵君有怎样的不同？ （4）、遭到回绝后秦王的反应任何？唐雎是怎样回应的？ （5 ）通过上面情节，秦王、唐雎分别是一个怎样的形象？ 秦王：骄横、狂暴、狡诈、阴险落架?。唐雎：有胆识、正气凛然、不畏强暴。秦王： 骄蛮欺诈 盛气凌人 外强中干 色厉内荏 唐雎：不畏强暴 从容镇定 敢于斗争 忠于使命 （6）结合文章内容，简析作者主要通过什么手法来刻画人物的，这种手法有什么好处? 语言(或“对话”)描写。(1分)突出人物思想性格，推动故事情节发展。 3（1 ）秦王与安陵君“易地”并非真心，何以见得??秦王并非真心易地，意在吞并。A．“秦王使人谓安陵君曰”可看出秦王对安陵君的轻视；B．“寡人欲以……安陵君其许寡人”可看出秦王口气强硬，并无商量余地；C．秦王不说，可看出秦王名易实夺的心理 （2 ）安陵君拒绝了秦王的无理要求，实际上是一眼看穿了秦王的真正用心，那为什么还要说“大王加惠，以大易小，至善”的话呢?安陵君虽然对秦王的野心洞若观火，无奈在敌强我弱的形势下，为争取周旋的余地，没有当场揭穿秦王的骗局。 （3）说说“秦王不悦”四个字在故事情节发展中的作用。“秦王不悦”引起故事的开端，贯穿整个事件的全过程，对情节发展起着推动作用。 4、（1 ）秦王说，“且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也”的盲外之意是什么?言外之意是我秦王如果不“以君为长者”，“错”起“意”来，就会把你和韩魏一样灭亡。 （2）安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？” 简析划线句子在文中的表达作用。用反问激怒秦王，揭穿秦王的骗局，维护本国国土的尊严。 5、（1 ）秦王说，“天子之怒……千里”，唐雎说，“伏尸二人……今日是也。”他们各表达了什么意思??“天子之怒”是秦王慑服唐雎的话，意为要发动战争，消灭安陵；“布衣之怒”是唐雎回击秦王的话，意思是你要我的地，我就要你的命，而且我不惜自己的生命保卫安陵。 （2）唐雎以“士之怒”回击秦王的“天子之怒”，这表现了唐雎怎样的精神？（2分 不畏强暴、敢于斗争的精神 （3）唐雎以“士之