人教版九年级文言文每课导学案合集--愚公移山.docVIP

愚公移山 一作者__________ ____________________ __________ __________ __________ __________ 二 解释翻译 1太行、王屋二山，方七百里，高万仞。本在冀州之南，河阳之北。  2北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也。 3聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。 4其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？” 5杂曰：“投诸渤海之尾，隐士之北。” 6遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。 7邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。 8河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠。以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？” 9北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。 10操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。 11自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。  1（1）请同学们用一句话说出课文的主要内容。 （2） 请谈一谈你对愚公、智叟形象的认识。 ??? 愚公：寓言成功的塑造了愚公的形象。愚公是一个有远大理想，不惧怕任何困难，不惧怕困难 有雄心壮志有实干精神能持之以恒有坚强的意志和顽强的毅力，不怕吃苦，敢于斗争，敢于胜利的令人尊敬的老人形象。 智叟：智叟是一个自作聪明，鼠目寸光，安于现状 胸无大志的人。 （3）愚公移山的成功说明了什么？ 通过愚公移山的成功反映了我国古代劳动人民改造自然的伟大气?魄和坚强毅力，也说明了要克服困难就必须下定决心，坚持不懈奋斗的道理。?? 2（1）第一段介绍太行、王屋二山的面积、高度、位置有什么作用？ 正是因为移山任务如此之艰巨，才更能衬托出愚公那高尚的思想。宏伟的抱负，超人的智慧，使他的形象更加高大，从而更加突出愚公敢于移山的决心和勇气。 （2）阅读第二段回答问题。 ①可分为三层，请用文中语句写出二、三层大意。 第一层：面山而居 第二层： 第三层： ②愚公这一壮举是否得到家人或邻里的赞同？从哪些语句可以看出来？ 众人“杂然相许”（1分） 并纷纷献计献策（1分），表明他们是坚决支持愚公移山的；此外，邻人刚刚七、八岁的孩子也跑来帮忙（1分），说明愚公移山之举深得人心。 ③对“其妻献疑”一句理解？ 文中其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行王屋何？且焉置土石？”一句语气关切、担心且非常委婉，这里提出移山的困难，目的不是为了阻止愚公移山，而是提醒愚公及其全家人正视移山的困难，并且设法克服困难，从而以另一个侧面仅衬出愚公意志的坚决。她的问话语气与智叟那充满讥笑和责难的语气截然不同，这一点应加以体会。 ④ 为什么单单写一个孀妻遗男的参与？ 表明愚公此举之得人心，开山劳作之艰辛，愚公一行之坚毅，“寒暑易节，始一反焉”。 以此之孀妻弱子“助之”与后面河曲智叟“笑止”作鲜明对比，寓托作者褒贬之意。 ⑤ 语言简洁，但又不失生动，请以“始龀，跳往助之”为例作简要分析。 寥寥六字，把一个邻家小孩积极参与挖山的动作、神情写活了。作者不直接写孩子小， 而是用“始龀”这一典型特征来表现他的幼小，孩子天真、可爱的样子跃然纸上。“跳 往助之”中只一个“跳”字，就把孩子兴奋得跳来跳去的那种稚气生动地描摹了出来。 这样就大大增加了文章的生动性。（3）阅读第三段回答问题。 ①下面两人说的话，在表达的意思和情感上有无异同?请作简要说明。 愚公妻：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何?且焉置土石?” ②智叟：“以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何?” （1）意思上的相同点， ：都是对愚公移山这件事的怀疑（质疑、产生疑问、不相信、置疑）。 （2）情感上的不同点， 愚公妻是关心（担心，关爱，担忧，忧心，忧虑） 智叟是轻蔑（挖苦，蔑视，轻视，讽刺，嘲讽，嘲笑，看不起，笑话） ②其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？” 河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠。以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？” 文中画线的句子是愚公之妻与智叟对愚公移山提出的看法，请加以比较，说说有什么不同之处。 不同一：出发点不同。其妻是在“杂然相许”的前提下“献疑”，一个“献”字表明她