《奇妙的声音》习作指导课设计.docVIP

《奇妙的声音》习作指导课设计 教学目标： 1、学习象声词，运用所学的象声词说话。 2、进一步培养学生的想象能力、表达能力。 教学重难点：运用所学象声词说话。 学习时间：一课时 教学过程： 一、激趣感知，初步训练 1、同学们，你们喜欢小动物吗？你喜欢什么？能学一下它的叫声吗？ 2、同学们这么喜欢小动物，老师想和大家做个游戏。我说动物的名字，你们来学它的叫声，好吗？ 小青蛙小鸭子小蜜蜂小喜鹊大公鸡小老鼠 3、同学们可真棒！咱们能听到这些奇妙的声音，多亏了这耳朵。靠耳朵我们聆听到了这世间万物发出的各种声音。下面，老师来考考大家，看谁的耳朵最灵。请同学们闭上眼睛，静静地听，这都是什么声音？听课件中的合成声音。 （学生听声音：风声、雨声、雷声、汽车喇叭声、水滴声、布谷鸟叫声等） 你听到了什么？能模仿一下吗？ 咱们生活在这有声的世界中，只要你用心听，总能听到许多有趣的声音。妈妈下班回家敲门——生答：“咚咚咚”；口渴了，大口大口喝水时的——生答“咕嘟咕嘟”；你们不听话了，爸爸打屁股时的“啪啪啪啪”声；现在教室多静啊，如果哪个学生把文具盒掉到地上，会发出“啪”的声音。晚上静不静？生：静，静就能听到爸爸打呼噜的声音，谁来模仿？噜噜噜，还有谁学得像的？（在第一个同学的基础上再模仿。）“噜——噜——噜——” 师：你爸爸打呼噜很有特色。 生3：（再模仿，模仿得惟妙惟肖。）“噜——噜噜—噜——噜噜—” 师：有意思吧！我们就是生活在这多姿多彩的世界里。同学们，你们还听到过什么样的声音？我们把这些模仿声音的词语叫做象声词，你还能说出几个象声词来？ 二、欣赏含有象声词的文章 1、这些象声词宝宝经常出现在咱们的文章中，你们看，他们来了。快读读，他们藏在哪里呢？课件出示文章： 雨点儿唱歌 下雨啦，下雨啦！ 雨点儿落在地上“啪嗒，啪嗒！” 雨点儿落在树叶上“沙沙，沙沙！” 雨点儿落在小河里“叮咚，叮咚！” 哈哈，雨点儿唱歌真好听！ 2、师生对读。学生专门读象声词，体会并欣赏象声词的用法。 3、师小结：你们觉得用了象声词语，文章变得怎样了？（“更生动、更有趣”） 三、积累象声词 1、想和这些象声词宝宝交朋友吗？快看，他们就藏在你们的屉子里呢！快点把他们请出来吧！ 2、生读含有象声词的卡片。 3、交流体会这些象声词。 A、你手中的象声词是什么？读给大家听听。 B、在什么时候会发出这样的声音？或这是描写什么的声音？（风声、雨声、动物的叫声等等） C、还有哪些同学手中的词语也是描写这种声音的？（如雨声有哗哗哗、沙沙沙、滴答滴答等）你觉得这些声音有什么不同之处？（找出不同之处，明白其不同的用法。） 4、象声词积累。男女生对读以下常见的象声词，为下一步运用打基础。 呷呷呷呱呱呱喔喔喔汪汪汪嗡嗡嗡 滴答滴答哗啦哗啦　咕嘟咕嘟叮咚叮咚 咯吱咯吱沙沙沙沙 四、运用象声词 同学们一下子和这么多象声词宝宝交上了朋友，快让这些象声词宝宝来到我们的文章中吧！ 运用一： 屋檐的流水， 解冻的小河， 水塘的小鸭， 花园的蜜蜂， 它们都在说：“春天来了！” 想一想，可以填上哪些象声词呢？流水声除了滴答滴答还可以是什么？（滴滴答答、啪嗒啪嗒等等，激发学生想象，进行发散思维） 运用二： 1、同学们手中都有一片树叶，上面都有一个象声词，同桌之间把你们树叶上的两个象声词说一句或几句话。 ⑴同桌之间说一说。 ⑵交流展示。 如：呼呼呼喔喔喔 北风呼呼呼地吹着，大公鸡早早地起床了：“喔喔喔，孩子们快起床了，别偷懒呀！” 运用三：创设情景，看课件，写一段含有象声词的话 夏天的雷雨 1、学生看课件：你听到了什么，看到了什么？ 2、指导学生练习说话 3、写一写，当堂修改、讲评。 五、总结 象声词宝宝带给我们这么多的乐趣，希望同学们课后多收集一些象声词，和它交上好朋友，并请它到咱们的日记里多做客，让咱们的日记更生动、有趣！ 3