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三年级科学《水温的变化》教学设计及反思 教学目标： 1、初步学习用观察、实验的方法收集数据，整理后绘制折线图。 2、根据折线图发现并归纳水温的变化规律。 3、初步知道折线图的特点和作用。 4、培养如实记录实验数据、细致认真的科学态度和良好的协作精神。 教学重点： 学习用简单的图表、文字等记录实验数据，对水温的变化过程做出简单描述。 教学难点： 通过对折线图的分析，发现并归纳水温的变化规律。 教学具准备 ： 铁架台，酒精灯，中试管，温度表（100），棉线，电子表，火柴，温度记录表，折线统计图等等。 教学过程： 活动一水的加热和冷却 活动目标： 1．初步学习用观察、实验的方法收集、记录水在加热和冷却过程中温度变化的数据。 2．培养分工协作的精神。 活动器材： 铁架台、酒精灯、火柴、温度计、烧杯、秒表，教材。 学生活动流程 指导要点 一、导入新课 1、要知道物体的温度，应该使用什么测量工具？ 2、 怎样用温度表测量物体的温度？ 二：新授 1、加热一杯水，水的温度将发生怎样的变化？ 2、学生讨论并回答： 3、（先不表态）如果让这杯热水冷却，水的温度又会怎样变化？ 4、 学生讨论并回答： 5、学生设计实验： A你们可以用什么方法去验证你们的猜想呢？ B现在给你们以下这些实验用品：铁架台，酒精灯，中试管，温度表（100。C），棉线，电子表，火柴。你们可以设计怎样一个实验呢？ C学生讨论。 D学生汇报：可以把温度表挂在铁架台上，下面一部分浸在水中，下面用酒精灯加热。 然后就可以测量温度了。 E教师请几个小组回答，确定实验方法。 6、讲解组装方法和实验步骤： A、加热前先测出水温，记录在“0”分格内； B、每1分钟记录一次温度，一人看表计时，两人看温度表，一人记录填表，还有一人注意实验安全； C、加热到7分钟，从铁架台上取下酒精灯熄灭，记录温度，这一温度也是热水自然冷却时的起始温度，再记录在另一表格中的“0”分格内。 7、学生实验操作，教师巡视指导。 8、学生汇报实验结果（数据），全班分析。 A学生：水温上升和下降时开始都很快，后来就慢了。 B 学生：水温上升到100度就不上升了。 9、小结 水受热时，开始温度上升得快，以后越来越慢，达到100度时，温度不再上升。 热水冷却时，开始温度下降得快，以后下降的速度越来越慢。 10、介绍：液体沸腾时的温度叫沸点。水的沸点是100℃. *实验前讲清加热的注意事项和温度计的使用方法，保证实验数据的科学性。 加热水后，水温可能出现的变化： 1开始水温升得慢，以后升得快； 2开始水温升得快，以后升得慢； 3水温升高的快慢始终一样； 4不断加热，水温不断升高。 冷却水后，水温可能出现的变化： 1开始水温降得慢，以后降得快； 2开始水温降得快，以后降得慢； 3水温下降的快慢始终一样； *提醒学生及时记录实验中的发现和遇到的问题，已备交流。 提醒学生一实事求是、细致认真的科学态度和良好的协作精神进行观察、实验和记录。 小组内分工合作，加热烧杯中的冷水，每隔1分钟记录一次水温。当水温保持不变之后将烧杯取下静置一旁，继续每隔1分钟记录一次水温。把结果填在教材第17页的表格中。 活动二 水的温度变化规律 活动目标： 1．根据记录和整理的实验数据绘制水温变化折线图。 2．根据折线图探究水在加热和冷却过程中温度的变化规律。 活动器材： 实物投影仪，活动作业。 学生活动流程 指导要点 刚才，我们做了实验，记录了数据，现在要把它绘制成折线统计图。 1、（通过讨论建立统计图的框架）统计图上的横线表示什么？（时间） 纵线表示什么？（温度） 它们的相交点表示什么？（表示0点，也是起点。） 横线上每一格表示多少时间？（1分钟） 纵线上的每一格表示多少温度？（5℃） 2、师生一起将统计表中的前两个数据描点，连线。（例：时间2分钟在横线上的什么地？此时的温度是多少摄氏度？ 应沿着横线上的2分处竖直向上的什么地方？ 每组数据都用点表示后，还应怎样才能看出温度的变化情况？） 3、在教师指导下，根据记录的数据，在活动作业第14页上绘制水温变化的折线图。 4、学生上实物投影仪前交流所完成的折线图。 5、小结。 看一下，你们画的折线统计图，表示水温的一种怎样的变化。（水受热时，开始温度上升得快，以后越来越慢，达到100度时，温度不再上升。 热水冷却时，开始温度下降得快，以后下降的速度越来越慢。） 今天这节课我们学习了水温的变化，了解了水温变化的规律，大家都学得很好，下节课继续努力。 *提醒学生绘制折线图时，横线代表时间，纵线代表温度，要正确对应时间和相应的温度，然后把各个点连接起来。 教学板书： 水温的变化 加热 冷却 水温升高 水温降低 先快后慢 先慢后快 快慢一致 4