一亿有多大教案(诸暨市草塔镇小四年级上).docVIP

诸暨市草塔镇小数学电子教案 编写者：楼灿飞 编写时间：2010/08/27 执教时间：2010年 月 日（周 ） 课题 教材第 七 册第 一 单元 第11 课时 教学内容 教科书33—34页 “一亿有多大”活动设计 课时 预设目标 1、通过收集信息、操作实验、讨论交流等活动，使学生在具体情境中体验一亿的大小，发展数感，感受数学与现实生活的密切联系。2、初步获得解决问题的一些策略和方法，发展学生解决问题的能力。3、获得成功的体验，初步树立运用数学解决问题的自信心。 教学重点 感受1亿有多大 教学难点 理解数的意义，建立数感。 教学准备 一定数量的稿纸，数学书，黄豆…… 教学板块 教与学的预设 （师生活动） 设计意图 修改意见 (教学反思 ) 大胆猜测，交流，激发探究欲望 探究活动 师：在前面的学习中，我们认识了一个新的计数单位，它是（ ），你知道哪些有关“亿”的知识。你能想象出1亿有多大吗？ 包括四个阶段：设计方案——动手实际——获得结论——表达交流阶段一：确立问题 ?设计方案1、明确活动目的、要求。以小组为单位，通过创设现实情境，结合具体素材描述一亿的大小，从中体会一亿的大小。2、确立研究的问题。例：一亿粒大米有多少？一亿个学生在一起占用多大面积？口算一亿道口算题需要多少时间？一亿个硬币摞在一起有多高？步行（汽车、飞机行驶）一亿米需要多少时间？几滴血中有一亿个红细胞？ 让学生在已有知识的基础上，结合生活经验，猜想1亿有多大，这种猜想完全是凭借感觉感觉的随意猜测，允许学生大胆的猜想，满足好奇心。 一亿滴水有多少？一亿双一次性筷子需要砍伐多少棵大树？ 3、制定活动方案。（1）活动步骤。（2）活动准备和分工安排。并把活动步骤、活动准备和分工安排填写在活动记录表中。阶段二：动手实践各小组依据方案开展活动，并将获得的数据、推算过 程补充记录在记录表中。教师参与到学生活动中有针对性的指导、帮助。阶段三：获得结论学生根据对信息、数据的分析，结合具体情境描述出一亿的大小。阶段四：表达交流1、各小组陈述整个活动过程。2、活动小结。A 进一步想象一亿有多大。B 对小组的活动过程进行评价。 课后随记：小组成员：活动名称：活动方案：活动准备及分工安排：活动结论：小组自评：教师评价： 各组活动成果的交流，丰富了学生对1亿有多大的感受，并让学生充分体验成功的喜悦。 12999数学网 12999数学网