《整十数加减整十数》教学设计及反思.docVIP

《整十数加减整十数》教学设计及反思 教学目标 ： 1．运用直观手段，帮助学生理解和掌握整十数加减的计算方法。 2．创设情境，给学生自主探索、合作交流的学习空间。 3．培养学生观察、分析、解决问题的能力。 教学内容 ：教科书第56～57页。 教具、学具准备 ：多媒体课件，小棒。 教学过程 ： 一、课前练说。 二、出示目标： 1、我能理解和掌握整十数加减的计算方法。、 2、我能认真倾听他人的讲话，回答问题是做到谦让。 三、创情激趣 小朋友们想去森林公园游玩吗？今天老师就带大家一起去。 我们来到森林公园门口，售票员阿姨想考考大家，请同学们快速回答门票上的口算题。 口算题： 3+4 7—3 5—4 6+3 7+2 9—5 2+5 8—3 四、自主学习 交流导思 1．整十数加整十数。 听说小朋友要来，小松鼠特意拿来了3种水果，有10个苹果、20个香蕉、30个梨请大家吃，可它有个小小的要求，请同学们根据给出的水果提出数学问题。（小组讨论。） 全班交流，教师板书。 1）苹果和香蕉一共有多少个？ 要想知道苹果和香蕉一共有多少个，怎样计算？（板书：10+20） 10+20等于多少？你是怎样想出来的？请每组的几个同学讨论讨论。（小组讨论） 全班交流。 a．数的方法：10、20、30。 b．计算的方法：因为1+2＝3，所以10+20＝30。 c．数的组成：10和20组成30。 d．想减算加：因为30-10＝20，所以10+20＝30。 e．用十作单位：10里面有1个10，20里面有2个10，加起来一共是3个10，也就是30。 f．摆小棒：先摆一捆小棒，再摆两捆小棒，一共是3捆小棒，所以10+20＝30。 同学们想出了这么多方法，真了不起！那么我们算出的结果对吗？请同学们用摆小棒的方法来验证一下。（学生活动。） 谁来说说你是怎么摆的？（学生汇报。） （2）苹果和梨一共有多少个？ （3）香蕉和梨一共有多少个？ 请同学们用自己喜欢的方法来解决第二个和第三个问题。 2．整十数减整十数。 小松鼠看到又来了一些小朋友，准备送给他们10个梨。小朋友们，你又能提出什么问题？ 学生汇报，教师板书。 还有多少个梨？ 原来有30个梨，小松鼠送给小朋友了10个，想一想，要算还有多少个梨，怎样列算式？ 板书：30-10＝20 你怎么知道30-10等于20？给你们组的同学说一说。（小组交流。） 我们算出的结果对吗？请同学们再用摆小棒的方法来验证一下。（学生活动。） 五、学以致用 乌龟先生在干嘛呢？他正准备把这些信送给住在森林里的小动物，你想和他一起送信吗？ 1．口算。 3+2＝　　　4+5＝　　　6-4＝ 30+20＝　　40+50＝　　60-40＝ 小兔子在玩凑百的游戏，他们玩得可高兴了，我们也一起玩好吗？ 请听好游戏规则：一个同学报整十数，另一个同学答整十数，两个同学报的数相加要得一百。谁来和老师先玩一玩。 接着我们继续往前走，这里有一个小池塘，小猫花花在钓鱼呢。同学们，你们想不想也来钓鱼？这鱼怎么钓呢？先算出每个小鱼身上算式的答案，然后，放在相应的小桶里。 2、口算。 2+3+4= 20+30+40= 9—4—3= 90—40—30= 6+1—3= 60+10—30= 7—5+4= 70—50+40= 然后，我们来到一片草地上，草地上三个小猴子在分花生，谁来说一说图上的意思，还剩多少个花生？我们一起算一算。 六、达标测评 书上59页。 七、课堂小结 你学到什么？ 板书设计： 整十数加减整十数 20+10=30 10+30=40 20+30=50 30—10=20 《整十数加减整十数》教学反思 在教学过程中，发现很多孩子虽然可以正确的算出结果，可是，当我问到“你是怎么想的”的时候，很多人都会，但是不敢表达。说明了学生说的少了，应该让学生多说。 通过我们教研组对课堂练习形式的多样性的研究，让我深深地体会到对于练习的形式，方法的指导，都应好好设计，练习是为了巩固新知的，精心的练习设计会带来更好的学习效果。在以后的教学中，对于练习的设计，我会更好的吃透练习的目的，并结合低年级学生的身心特点，设计出他们喜欢的小游戏形式，让每一位学生都积极参与练习中来，在欢乐中巩固学习的新知识。 3