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小学班级管理小故事 下课的时候，在我们的教室里经常会看到这样一位孩子，总是一个人，绕着教室跳跑，跳跑的时候两支胳膊伸在胸前不停的上下左右摇摆，满脸的笑容，嘴裂的很开，露出了他那最具标志性的兔牙。每节课，他都是那么高兴，每节课他都要在教室里跳跑，他好像活在自己的世界里，沉醉于那快乐的时光中。偶尔也会偷偷的袭击我，比如悄悄的拍我背一下，马上躲起来或者跑掉，有时候还会打我屁股一下；更有趣的是——会用他的手当做手枪，袭击我。对于他的这一些行为，现在，我不会批评他，因为我知道这是他在用他特别的方式和我交流，玩耍。当然他也会像其他孩子那样，用语言来告诉我一些他的小秘密，如从今天开始我独自一个人睡觉了；今天爸爸要来郑州了等等。 说到这里你们一定很想认识这个孩子，对他充满了好奇心吧。这个孩子比较特别，他从生下来到4岁才会说话，才会叫爸爸妈妈，由于语言方面发育太晚，所以现在说话还总是停顿，语速比同龄的孩子要慢一半。虽然如此，但是他按时上学，从没迟到，作业按时完成，书写工整，发言特别积极，思维灵活，课外知识丰富，成绩优异，他单纯，他可爱，我看着他的一些行为，会情不自禁的笑。 但，刚入学那会，他可是一个令我头疼和烦心的孩子。 从一开始和他接触，就发现他爱哭，太自我，情绪波动太大，控制不住自己的情感。 记得最清楚的是：刚开学的一周，轮到他们组值日，我送路队回来的时候，发现他正大叉腿坐在讲台上，张着大嘴嗷嗷大哭，其他同学也都围着他在看热闹。我赶紧跑过去，让其他同学站在旁边，问他怎么回事，你边大哭，便大声的对我说，他不会扫地，不想值日。于是我就蹲下来给他讲人类的祖先是怎么用自己的手取火，制造工具，捕猎。。。。。。告诉他人类要用自己的手去劳动，去生活。讲完之后，我就拿起扫把给他示范怎么扫地。接着又把扫把放在他手里，告诉他拿着扫把一列一列的扫，一个座位，一个座位的扫，一扫把紧挨一扫把的扫。他这才停止哭声，慢吞吞地站起来，去扫地，更确切地说是乱豁，这一扫把，那一扫把，更难以目睹的是，他绕着过道快速的一遍又一遍。看到这些，我的心里虽然还是很气愤，想批评他，但是还是忍了，因为他从不会，到会拿扫把，乱豁，已经是进步了，转了几圈之后，他就告诉我他扫完了，我明知道让他留下再扫，还是这样的结果，就让他走了。在临走之前，问他，以后值日时，记得怎么做了吗？他点点头，快速的跑出了教室。 接下来的日子里，我整个人，全部精力都在围绕着他转，我每天是在他的哭声中度过。他自控能力太差，情绪波动厉害。不管是课上还是课下，如果他发现自己忘带学习文具了，刷的一下站起来，哇的一声就哭了，紧接着是带着哭腔的大喊声，“老师，我忘带铅笔了。”每次的课堂上都有他专人表演的时间，当然其他同学是在嘲笑他，我一边要安慰他，帮助他借铅笔，一边还要管理其他学生，我先让其他学生安静下来，我总是这样说：“比一比谁是最尊重别人的，有宽容心的孩子”，每当看到有一个人停止嘲笑，坐好，我就大肆的点名表扬，一个一个的点名表扬，直到半数以上甚至更多的学生停止嘲笑，坐好为止。然后问其他孩子，谁有多余的铅笔，借给谢之石一支，大家纷纷拿着铅笔举起来，我接过其中一个孩子的铅笔，递给谢之石，并告诉他，同学们都愿意帮助你，下次忘带铅笔了，可以向大家借，他这才停止哭声坐下去。不用说，每节课我预定的目标都没有完成过。 下课时，我是马上找他谈话，告诉他以后再发现自己忘带文具了，就举起手来，告诉老师，老师和其他同学都愿意帮助他。在这方面，他总是记得快，忘的也快。在整个二年级的课堂上，每天我都要听到他的一次哭声，其他同学刚开始还能原谅他，在后来的课堂上，发生这样的事情时，有些学生则是表现出很不耐烦的语气，有的同学大声地对他说：“谢之石，你别哭了，耽误大家上课，”。从本质上说，同班同学不应该说出这样的话，但对于谢之石，这一招管制他的这个毛病，还是有一定作用的，随着越来越多的同学在课堂上这么说他，慢慢的，他自己就不像原来那样夸张了。 在课下，也是经常听到他的哭声，别人不小心碰到他了，他会哭；但是他碰别人，就没什么，觉得理所当然；只许他碰别人的书包，别人碰他的书包了，他也会大声喊叫；别人不借给他东西，他会哭，别人不借给他东西，是因为别人向他借东西的时候，他从来都不借。 每次遇到这样的情况，我没有其他的方法，只有一遍又一遍的给他说哭解决不了问题，先停止哭，然后告诉他人与人之间该怎么样的交往，人要学会宽容，谦让，要严格律己。有时候，让表现好的孩子给他讲，有时候，引导着让他自己说出这些内容。当然，遇到这种情况的第一时间里，我也给他们的家人反映。 为了他能早日改掉这一坏习惯，在期末给他写的评语中说道：“单纯是你最大的性格优点。课堂上老师常常会为你精彩的回答竖起大拇指。老师想告诉你的是：小男子汉除了要有聪明的大脑、独立的人格外，更需严格律己，具备宽阔的胸怀，去包容