作业教学反思的作用.doc

《加强国家的宏观调控》的教学反思以及对政治课教学的作用 吉林省实验中学 吴龙军 国家宏观调控理论性强，枯燥乏味，抽象难学。作为教师如果一味的说教，讲理学生会感到厌烦。爱因斯坦说：“对于一切来说，只有热爱才是最好的老师。”学生只有具备对学习的“热爱”和“探索”精神，才能乐在其中，才能勤奋地学习。所以我打算把这节课上活、上精，尽量增加知识的趣味性，让学生们在娱乐、活动、探究过程中学会知识，从而提高参与经济活动的能力，使学生依据国家法律和政策，自觉规范自己在经济生活中的行为，了解国家重大经济决策，了解我国经济建设的成就和光明的前景，进一步认识社会主义的优越性，逐步树立为社会主义现代化建设作贡献的志向。 　选择本框题作为公开课课题，一个关键的原因就是当前世界经济形势、特别是金融形势十分严峻，世界各国调控措施层出不穷，觉得上这个框题一定十分具有现实性，会引起学生高度共鸣，然而在实际的备课过程中，发现这个话题学生知之甚少，学生对金融危机很有兴趣，特别是美国的次贷危机产生的原因及影响，但由于相关基础知识的缺失，使他们的兴趣更多的集中在“猎奇”角度，怎么上得学生能够听得懂，能够让学生学以致用成为我最用力，也是最“吃力”的地方。由于使用的是自己的学生，一个学期以来有计划、有指导的课外经济新闻阅读成为课堂的重要补充，通过这次教学比赛，我更清楚了坚信了一点，一个好老师不能只讲课本，一个好老师必须将课堂延伸出去，变学生向我学为课堂上我们一起学，课后他自己学，从学校课堂走向生活课堂和社会课堂。 一、 本次课的设计思路 我以“房价飞涨”漫画导入新课，使学生认识到房价飞涨，老百姓望房兴叹。然后让学生算一算，学生从算一算中体验出目前“房奴”的艰辛。从而引出课题国家的宏观调控。以图片来讲解宏观调控的目标，使抽象理论形象化、生活化。以房价飞涨原因的资料为背景来讨论得出国家宏观调控的必要性结论，并以泰国发生金融危机时西里瓦的遭遇来印证市场调节的缺陷，需要国家的宏观调控。以国家抑制房价飞涨而出台的相关政策为背景来让学生分角色——房屋开发商、投资者、央行行长，财政部长，地方政府官员扮演，领悟体验国家宏观调控的手段。以“廉租房”影片及预测来升化小结该课知识要点。　 二、本次课的亮点 1、以房价飞涨为贯穿全课的主线，通过分析、探讨房价飞涨的原因、国家抑制房价飞涨的相关政策、目的来讲解渗透的经济学原理，国家的宏观调控的含义、目标、必要性及手段相关知识。时政线索与教材线索一一对应，条理简洁、清晰。 2、以房价飞涨，老百姓望房兴叹导人，以预测再过几年房价还会飞涨，老百姓还会望房兴叹吗？结束。首尾呼应。 3、以关系民生的房价飞涨、百姓望房兴叹、房奴、炒房团、加息、廉租房、低保房等大量活生生的现实来丰富课堂，充实课堂，升化课堂。实现经济学生活化的新课标理念。 4、以图片来讲解宏观调控的目标，以经济半小时影像片段为背景材料使抽象理论形象化、直观化。 5、以算一算——假若一青年夫妇年收入十万元，现欲在深圳贷款买一套90平方米的住房需要几年才能还清贷款。学生从计算并惊叹中感悟到房奴的意思。以国家抑制房价飞涨而出台的相关政策为背景来让学生扮演角色——假如假如你是住房开发商、投资者、央行行长，财政部长，地方政府官员，你会怎么办？领悟体验我国国家宏观调控的手段。让学生动起来、让学生参与课堂、让学生感悟与体验。发挥了学生的主体作用，教师的引导作用。 6、在课堂教学中贯穿学法教育。本节课上在突破难点1“市场调节的三大固有缺陷”时，不仅引导学生从新闻到知识点（归纳），再从知识点到新闻（举例），完成了一次循环，还设置了一个思考“怎么区分‘自发性’与‘盲目性’”，学生自己找到了两者最关键的区别——“是否不择手段”，紧接着我马上现场出题，学生也能很清晰的规矩自己找到的标准进行了区分，教学效果好，同时，还教会学生如何记忆和理解知识点（特别是特别容易混淆的知识点）。 　　7、课堂教学强略得当，重点、难点突出。一节课40分钟，要完成本框题教学比较紧张，所以必须强略得当，在导入新课时，开门见山，直指要害，而在结尾时，则以开放式探究题结尾，顺利将学习延伸出课堂，一头一尾的高效，给突破重点难点留足了时间，学生的讨论思考充分进行，充分体现出以学生为本的课堂教学理念。 　 8、教师对教学过程的掌控有力，师生互动好。学生活动突出实效，本节课的两处主要的学生思考时间，一次安排了学生讨论，一次则要求学生独立读材料得结论，如此安排的意图就在于强调集体讨论，也突出独立思考的重要性。学生最终能够形成初步辩证的观念：光有市场调节、光有宏观调控都不行，必须将两者结合起来，这对高一的学生而言是难能可贵的，而这一观念的形成，与教师的步步引导，层