孔乙己说课完整.ppt

教材分析 这篇小说极其深刻地反映了孔乙己一生的悲剧和整个社会的世态。小说运用侧面描写、对比映衬、通过肖像、动作、语言、环境等方面的描写，成功地塑造了孔乙己这个封建社会下层知识分子栩栩如生的人物形象。学习这篇小说，不仅能启发学生怎样去欣赏小说，而且还可以让学生学习塑造人物形象的写作方法。  我的目标 教读课文，应该是以教材为例，传授必要的学科知识，培养学生的阅读能力，写作能力，发展学生的思维能力。把学生个人素质的提高与提高考分结合起来。基于以上考虑，定目标如下： 知识能力目标：学习用肖像，语言，动作等塑造人物形象的写作方法。 德育目标：了解作者对腐朽罪恶的封建科举制度和病态冷酷的社会的揭露和批判；树立命运掌握在自己手里的积极人生态度。 我的教法 课堂是学生的，知识能力是要学生获得，所以在教读本课时，要通过学生的参与、探究、练习来完成教学目标。最大限度地调动全体学生的积极性，提高课堂效率。同时教学中始终将小说视为一个整体，以一个问题作为切入点，引领整篇文章的阅读。  我的设计 第一课时 分析人物悲剧命运 第二课时 学习细节描写刻画人物性格 第一课时 分析人物悲剧命运 悲剧人物悲剧命运 一、视频导入 感受悲剧 “惨”缘何处 让学生分组讨论分析孔乙己落的如此结局的原因 性格悲剧 （重点） 命运掌握在自己手里 学生分析孔乙己性格对其命运的影响 第二课时 学习细节描写刻画人物 塑造人物形象的方法 （重点） 形式：同桌合作，一读一赏析 学生成果展示 孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。他身材很高大；清白脸色…… 肖像细绘 细节描写，小中见大 不多不多！多乎哉？不多也！ 君子固穷……者乎…… 语言细说 细节描写，小中见大 孔乙己立刻显出颓唐不安模样，脸上笼了一层灰色…… 神态细画 细节描写，小中见大 排 摸 …… 动作细现 细节描写，小中见大 社会环境 自然环境 环境细描 * * * * * * * * 《孔乙己》说课 燕双飞 过程 一、教材分析 二、我的目标 三、我的教法 四、我的设计 五、我的反思 封建科举制度及封建教育制度的牺牲品 造成孔乙己人生悲剧的一大社会因素 制 度 （难点） 造成孔乙己人生悲剧的另一大社会因素： （难点） 自命清高 好喝懒做 迂腐不堪 偶尔偷窃 善良质朴 哀其不幸怒其不能 明确 课上写作片段练习 假如孔乙己不是…… * * * * *