师生关系_教育学教案.doc

第三节 师生关系 一、教学目的及要求 教学目标: 1.让同学们了解教师和学生在教育,教学过程中所结成的相互关系.(包括彼此所处的地位,作用和相互对待的态度) 2.让同学们分别站在学生的角度,老师的角度去理解学生与老师间的相互关系.用心去体会本节的教学内容 教学重点及难点 让学生站在不同角度来分析理解师生间的相互关系 三、教学手段 PPT展示教学内容 ,写板书记录教学重点以及学生观点,播放视频引出学生讨论和辩论 四、教学方法 课堂讲授、提问、讨论、辩论、读书指导等 五、作业 观察其他老师上课,站在老师,同学等不同角度去思考,找到同本次教学内容相关的信息 六、参考资料 教育科学出版社 教育学基础 第五章 教师与学生 第三节 师生关系 教学内容与教学设计(具体实施见PPT中带下划线的黑体字) PPT展示,写板书记录教学重点以及学生观点(贯穿于整节课) 读书指导 老师提问 学生观看视频 学生进行讨论 学生进行辩论 老师进行总结,授课 《班级管理理论与方法》课程教案 课 题　　第三章：班级管理理论 课时： 6学时授课方式及手段：讲授式、讨论式 教学目标： 1、理解班级管理理念 2、掌握班级管理理论 教学重难点： 重点： 1、班级管理理念。 2、班级管理理论。 难点：班级社会体系的理论模式。 教学内容： 班级管理理念 树立正确的班级管理理念 和谐发展观 学生主体观 教育活动观 系统整体观 开拓创新观 教育法制观 善于建立个人的班级管理理念 班级管理理论 马克思主义哲学 班级社会体系的理论模式 帕森斯的GAIL图式 盖哲尔与谢伦的班级社会体系观 艾雪黎等人的班级教学理论模式 斯金纳的行为改变技术模式 现代班级管理的理论模式 果断纪律理论 尊严管理理论 内在纪律理论 可借鉴的现代企业管理原则 （一）“人才盘点”原则 （二）“邻桌原则”原则 课后练习： 1、班主任要管好班级，应具备哪些理论？ 2、一名称职的班主任应具备哪些理念？ 3、试评班级社会体系的理论模式对班级管理工作的指导意义。 阅读参考书目： 钟启泉编著：《班级管理论》，上海教育出版社2001年版 1、班级管理理念。 2、班级管理理论。 讲授式、讨论式在办公室，他俩似乎都感到很委屈，当我让他们分别给我叙说打架的理由时，双方不断争辩，各说各有理，试图把责任推给对方。在他们的辩解中，我还是了解了事情的经过。1、班主任要管好班级，应具备哪些理论？ 2、一名称职的班主任应具备哪些理念？ 3、试评班级社会体系的理论模式对班级管理工作的指导意义。 9