卓越软件工程师培养中模块化教学体系探索-合肥学院.PDFVIP

摇 摇 摇 摇 摇 摇 摇 摇 摇 摇 摇 摇 摇 联盟论坛摇 摇 摇 摇 摇 摇 摇 摇 摇 摇 2014年第2期 卓越软件工程师培养中模块化教学体系探索 李摇 红,许摇 强* 摘摇 要:根据教育部的卓越人才培养计划,将德国应用科技大学的模块化教学理念应用到卓越软件工程师 的培养中。 通过分析卓越软件工程师的培养定位和目标能力,构建以能力培养为主线的模块化教学体系,探索 卓越型人才培养的有效途径。 关键词:卓越软件工程师;能力培养;模块化;课程体系 等)不断涌现,所需求的软件工程师不仅包括编 一、引摇 言 程、测试等中低层次人才,更大量缺乏具备工程化 2010年6月,教育部启动“卓越工程师教育培 的综合素质和开拓创新能力的高层次人才。 据 养计划冶,旨在面向工业界、面向世界、面向未来培 此,我们的卓越软件工程师培养目标定位为:具备 [1] 养造就一大批高素质的卓越工程师后备人才 。 一定的现代工程意识和工程能力,有发展潜力,满 合肥学院计算机科学与技术专业入选“卓越工程 足跨文化合作和交流的需要。 师教育培养计划冶首批建设点,致力于培养卓越软 (一)具备现代工程意识和工程能力 件工程师。 结合学校“应用型、地方性、国际化冶的 现代工程意识是指具有良好的质量、环境、职 [2] 办学定位,我们培养的卓越软件工程师应该服务 业健康、安全和服务意识 。 这要求卓越软件工 于地方、适应经济全球化的发展、具备一定的工程 程师必须具备一定人文素养和社会科学素养,有 实践能力和创新意识。 良好的社会适应能力和社会服务意识,理解软件 自1999年《博洛尼亚宣言》发表至今,德国高 工程与社会、历史、文化的关系和内涵,在关注软 等教育在该进程中的成功令世人瞩目。 其中,德 件质量的同时,重视软件产品对社会环境、社会安 国应用科技大学培养的应用型人才深受德国工业 全的影响。 这样,才能在改造物质世界的同时,促 界的欢迎,成为德国经济的支柱力量,其应用型、 进人类文明的进步与发展。 模块化的教学理念和教学体系值得我们参考和 工程能力是指具备独立发现问题、分析问题 借鉴。 和解决问题的能力。 这需要卓越软件工程师扎实 掌握计算机专业相关数学知识、自然科学知识和 二、卓越软件工程师培养定位 专业理论知识,了解软件生产运作流程,了解软件 [2] 行业的发展趋势和现状,了解与软件设计研发相 “卓越工程师教育培养计划冶通用标准 对本 科层次卓越工程师有如下定位:主要从事产品的 关的法律法规,具有综合运用所学科学理论和技 [2] 生产、营销、服务或工程项目的施工、运行、维护, 术手段分析并解决工程实际问题的能力 ,能够 能够完全胜任现场或生产一线的各项工作。 参与软件系统设计,并具备软件运行和维护的现 合肥学院是一所的应用型本科院校,有着多 场工作能力。