理工院校英语专业复合型人才培养体系探索-高等英语教学网.PPTVIP

理工院校英语专业复合型人才培养体系探索——以华中科技大学英语-国际商务双学位培养模式为例 华中科技大学外国语学院 雷 蕾 leileicn@126.com 复合型英语人才 2000年《高等学校英语专业英语教学大纲》对复合型英语人才做出阐释。 具有扎实的基本功，宽广的知识面，一定的相关专业知识，较强的能力和较高的素质，并能熟练地运用英语在外事、教育、经贸、文化、科技、军事等部门从事翻译、教学、管理、研究等工作”的英语人才。 　复合型外语人才培养主要模式 外语 + 专业方向：如语言文学、商务英语、翻译等； 外语 + 专业：外语专业的学生选修其它专业的课程； 专业 + 外语：其它专业的学生选修外语专业的课程； 非通用语+英语：其它语种专业学生选修英语专业课程； 双学位：完成两个跨学科专业学习，获得两个学历或学位。 华中科大复合型人才培养模式 华中科技大学英语系从1981年正式招收“科技英语”专业学生以来，即注重复合型人才的培养。 经过多年的实践摸索，我校探索出了一种稳定的可持续的理工院校英语复合型人才培养的体系。 华中科大复合型人才培养模式 一方面，开设“英语+国际商 务”双学位专业，或引导英语专业学生选修第二学位/辅修课 程； 另一方面，面向非英语专业开设英语第二学位或辅修课程，加大复合型英语人才的培养力度。 华中科大复合型人才培养模式 英语 + 其它专业的双专业模式 2001年 外语系-电信系，英语-通信双学位 2008年 外国语学院-经济学院，英语-国际商务 英语 + 国际商务 课程体系 与传统英语专业或“英语+辅修专业”的课程体系不同 前两年以英语专业课程为主 后两年以国际商务专业课程为主 英语 + 国际商务 课程体系 前两年以英语专业课程为主 课程安排基本与传统英语专业相同，着重培养学生的听、说、读、写、译的能力，了解主要英语国家的历史、社会、文化等背景知识 辅以少量国际商务方面的基础知识，如经济学原理、管理学原理、微积分等。 学生在第二学年须和传统英语专业学生一起参加全国高校英语专业四级统考 英语 + 国际商务 课程体系 后两年以国际商务专业课程为主 主要开设国际贸易、国际金融、国际营销学、国际企业管理、国际谈判、财务管理、国际商法等方面的课程 英语专业方面的课程仍然保持，如阅读、翻译等，写作方面则侧重于商务英语写作 学生需参加社会实践和实习，并且在第三学年参加全国高校英语专业八级统考 2008级 英语 + 国际商务 培养成果 2008级 英语 + 国际商务第一届学生，29人 2012年6月毕业 专业四级：一次通过27人 专业八级：一次通过23人 2008级 英语 + 国际商务 满意度 大部分学生对双专业学习情况感到满意 64.29% 的学生认为双专业课程增加了他们的跨学科学习能力、实践能力和创新能力 21.43%的学生感到不满意 2008级 英语 + 国际商务 满意度 21.43%的学生感到不满意 其中： 85.71%的学生抱怨课时分配不合理 53.57%的学生认为课业繁重 46.43%的学生认为自己不够用功 2008级 英语 + 国际商务 毕业去向 7人保研: 5人保本校英语研究生，1人保浙江大学英语研究生，1人保本校法律研究生 2人出国深造 20人工作: 外企、科技公司，文秘、业务员、口笔译等 Thank you for your attention! * * *