浅谈多媒体技术在德育课中的应用.docVIP

浅谈多媒体技术在思想品德课课中的应用 灵壁五中 胡 迅 文? 摘：随着信息时代的到来，在教学中应充分运用多种现代化教学手段，将传统的教学形式和多媒体计算机教学有机结合起来，不断发挥多媒体技术的声音、图像、文字、影像以及交互功能的作用，充分调动学生主动学习的积极性和参与性，让学生在轻松、愉悦的教学环境中去接触思想品德课教育，从而提高学生的综合素质的目的。 ????关键词：多媒体技术、责任感教育、审美教育 ???? ????21世纪是知识经的时代，她呼唤教育观念的现代化和教育手段的现代化。在全面推行教育改革和教育创新的今天，传统的教育教学手段已不能满足现代教育教学的需求。计算机是一种能够输入信息，存储信息，并按照人们的意志（这些意志就是程序）对信息进行加工处理，最后输出人们所需要信息的自动执行的电子装置，它处理速度快、处理精度高、可存储、可进行逻辑判断、可靠性高、通用性强，而多媒体技术更是一种具有人机交互功能的多媒体集成系统，是一种科学与艺术相结合的现代化教学手段。它能及时、直观、生动和大量地把各种图、文、声、像信息展示在同学们眼前，从而增大教学容量，极大地满足教学需要，提高教学效率和教学效果。通过以往的教学实践，我发现多媒体技术在对学生进行思想品德课的过程中有着重要的作用： ????一、利用多媒体技术加强责任感教育，培养学生的责任意识。 ????随着人们物质文明和精神文明的不断提高，现在的学生都有一个宽容、幸福的生活环境，特别是独生子女，他们更是集长辈的疼爱于一身，于是我们的周围便有了不少的小皇帝和小公主。心中只有自我，没有他人，更没有集体。做事不顾后果，没有一点责任意识。在实施素质教育的背景下，责任感教育有必要引起我们的广泛关注。因此，在小学教育教学中，教师完成学科基础知识和能力培养任务的同时，就很有必要增加对学生的责任感教育，在这方面，多媒体技术必不可少。 ??????? 1、学生的自我行为责任感的培养。要培养学生的责任感，首先要让学生学会敢于承担责任的好习惯。如在课堂上，我们经常会忽略班级废品的处理，而当老师对这种现象提出批评时，大部分学生会理直气壮地推卸自己的责任，说出这不是我丢的，老师没有叫我扫等等之话，其实这是学生对自己的言行缺乏责任感的表现。但是，如果仅仅靠说教是远远不够的。这时，我们一方面可以播放一些影像资料，主要是被污染的河流、街道等，给学生一个强烈的视觉冲击，引发心灵的震撼；另一方面，引导学生进行讨论，想想这是谁的责任，通过观看、讨论，使学生深刻意识到平时乱扔垃圾的不良后果，在以后的学习生活中应该自觉注意保持环境的整洁。以后，学生就很少乱扔垃圾了，这样不但保持了教室的整洁，还使学生养成了自我约束、敢于承担责任的好习惯。 ??????? 2、学生对家庭和集体责任感的培养。学生是在家庭和班集体的教育下成长的，那么学生对自己的父母和老师应当尊重、体恤；同学之间也应互助、谦让，但在实际生活中，有些学生缺乏对家庭和集体的责任感，他们对父母不礼貌，不尊重老师，不团结同学，对班集体的事无动于衷。对于这种情况，如果我们还按照过去的老办法，说说大道理，效果不会太好，特别是高年级学生，由于听的太多，有些学生已经无动于衷了。一讲到这些内容，他们就觉得老套、好笑，有的虽然在听，但真正做的却不多。对于这种情况，我们既要选择相宜的教材内容对学生进行教育，也要注意采取一些灵活多样的方法。我在教学这方面内容时，在课前先拍摄几个学生父母在外工作时的场面及个别老师一天工作时的场景，制成碟片，并附上一些必要的文字说明。到上课时，我首先让学生观看这些碟片，同时播放《世上只有妈妈好》等歌曲，有些学生刚开始还是嘻嘻哈哈，但到后来看到自己父母辛苦工作时的场面时就不再言语了，有的还低下了头，显得非常愧疚。抓住这一细节，我再要求学生向大家介绍自己的爸爸或妈妈是做什么的，每天什么时候上班，什么时候下班？他们回家后还要做什么？学生通过这些问题的回答引发出思考，感受到自己父母的劳累，从而懂得自己也应承担起家庭中一些应尽的责任。另外，作为品德课教师，我还与学校的一些活动紧密结合，对学生进行责任感教育。如在学校布置班级或校园的时候开展一些活动，指导学生充分发挥自己的才能布置教室，增强了学生对集体的责任感。学生在这类活动中，感触很深，产生了强烈的主人翁意识。 ????3、学生对社会、对国家责任感的培养。学生是祖国的未来，是21世纪祖国建设的生力军。要使学生将来能够承担起保卫祖国、建设祖国的责任，除了要让他们学好科学文化知识外，还必须培养他们对祖国、对社会的责任感。而在小学阶段，这种爱国主义思想要体现在具体的教学内容之中，并付诸于实际行动。如在教学《我们的朋友》一课时，启发学生先了解一些关于一些珍稀动物的小知识，播放各种动物的叫声，在这些叫声唤起学生