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沪教版四年级语文上册《读书再读书》教学设计 沪教版《读书再读书》电子课文 原文一位巴格达商人走在山路上，突然，有个陌生的声音对他说：“捡几块石头吧，明天，你会既高兴又懊悔。” 　　商人捡了几块石头继续赶路。天亮了，他掏出石头，发现它们都变成了宝石！商人无比高兴，可是，过了一会儿，他却很懊悔。高兴的是，石头变成了宝石，懊悔的是，捡得太少了。 　　亲爱的小读者，读书也如此。我们今天读的书，明天就会变作宝贵的财富，当我们长大成人，总会懊悔自己读得太少。 　　很幸运的是，我从小就爱看书，记得小学三年级时就开始捧着厚厚的《女游击队长》囫囵吞枣地看，这份读书的兴趣一直伴随我长大。随着时间的推移，读书给我带来的好处越来越多：小时候从不为写作文发愁；高考语文得了高分；选择职业考上电台主持人；直到今天开始尝试写作……这，都是读书的功劳。我常常在想，如果当初我不爱读书也就不会有今天，但在庆幸的同时我也和那个商人一样懊悔：我为什么不读得多一些再多一些呢？这份懊悔来自我在工作的时候，常常领会“书到用时方恨少！” 　　为什么会有那么多人喜欢读书？因为： 　　读书使我们视野开阔。我没有去过非洲，没有到过南极大陆，但我却领略过非洲大陆的美丽风情，为南极洲的圣洁天地深深陶醉，这是因为读书让我身临其境。 　　读书使我们情趣高雅。初春，当我在晨光中吟诵泰戈尔的《金色花》：“假如，我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑哈哈地在风中摇摆，妈妈，你会认识我么？”我感觉有花瓣儿正悄悄地在我心中开放，并潜入我的气息。 　　读书使我们美丽。书一本一本地读，时光一年一年地溜走，蓦然抬头，那份书卷气已从内心悄然映在脸上，是啊，还有什么比书卷气更让人赏心悦目的呢？ 　　读书使我们思想深邃。它帮助我们在别人的思想上建立自己的思想，当我们在阅读的时候，已经把别人的智慧“偷”过来装在自己的头脑中，多好！我们本来天生只一个头脑，是读书让我们又多一个头脑。 　　更为重要的是，读书能使我们多活几度生命。不读书的人，只有一个生命，他充其量只能过一辈子，读书，使我们拥有丰富的人生：过去，现在和将来。 　　读书真让人受益无穷，所以，亲爱的小读者，请你从看电视、看卡通漫画、玩游戏机的时间中务必抽出时间来读书。别忘了，“书是奇迹”，如果你也想让自己的生命发生奇迹的话，那就去读书再读书——为了明天不致懊悔，让我们快快来捡宝石噢 沪教版《读书再读书》教学设计 教学过程： 一、教学引入，激发兴趣 1．师：（1）一位巴格达商人走在山路上，突然，有个陌生的声音对他说：“捡几块石头吧，明天，你会既高兴又懊悔。” （2）“懊悔”是什么意思？（懊恼、悔恨） （3）商人捡了几块石头继续赶路。天亮了，他掏出石头，它们都是宝石。商人无比高兴，可是，过了一会儿，他却很懊悔。 （4）他为什么高兴，又懊悔什么呢？ 2．过渡：是啊！像这种既高兴又懊悔的事在我们生活中时常出现，好比读书就是如此。 3．板书：读书。 二、学习课文第3、4节，揭示课题 1．作者以自己亲身的经历，对我们谈了他读书的切身体会，请你默读课文3、4小节，用“”划出读书的好处及作者现在的懊悔。 2．学生读课文3、4节，并划句。 3．指名交流。 4．小结，并把课题补充完整。 师：为了使自己在长大成人后，不至于懊悔自己书读得太少，我们现在就应该“读书再读书”。（补充课题，齐读） 5．过渡：为什么会有那么多人喜欢读书，它究竟有哪些好处呢？ 三、学习课文第5—11节 1．接龙读课文6—10节，其他同学边听边用“”划出读书的好处。 2．课文向我们列举了读书的五种好处，它们分别是。作者用了相同的写作方法：先（生答概括）后（生答具体），分别用5小节详细介绍了读书的5种好处。现在分小组学习这部分内容。 3．分小组学习。 各组长打开学习包，选择你们喜欢的那一节，按要求完成学习任务。 每小节的学习要求分别是： 第6节：造句（阅读新体验3） 提示：①读句2遍；②思考1、2分句是什么关系？3、4分句与1、2分句又是什么关系？ 第7节：质疑问难，并用自己喜欢的方式朗读。 第8节：①理解“悄然”、“赏心悦目”的意思。②如何理解这一节的意思。 第9节：①如何理解这里的“偷”和“装在自己脑子里”？②既然说“偷”，为什么还说好呢？ 第10节：“丰富的人生”指什么？ 4．小组汇报学习情况，并作交流。（交流方式自定，朗读可自读、挑战读、邀请读；问题可自答，也可考其他小组……） 5．小结：师引读第11节 课文最后一句“为了明天不致懊悔，让我们快快来捡宝石噢”。这“捡宝石”与“读书”有什么关系？ 四、拓展练习 1．以小记者的身份采访父母、朋友、邻居等等，让他们谈谈读书的体会。 2．仿照课文第6—10节，用总起分述的方法把读书的好处写下来。 学习目标： 1．自主积累词语若干个。理解“懊悔、身临其境