如何在小组合作教学中构建和谐师生关系研究-微型课题申报评审书.docVIP

期 数 编 号 济南市长清区教师微型课题 申报、评审书 课题名称；如何在小组合作教学中构建和谐师生关系的研究 课题主持人：_杜更成__________________________________ 所在单位：长清区归德镇月庄初级中学________________ 申报日期：__2015年4月____________________________ 长清区教育科学规划领导小组办公室制 一、课题研究者基本信息 主持人姓名 杜更成 性 别 男 出生年月 1978.02 教育科研 荣誉称号 专业技 术职称 二级教师 最后学历 本科 最后学位 工作学校 长清区归德镇月庄初级中学 联系电话 电子邮箱 dgc-1978@163.com 合 作 者 姓 名 学 校 职 称 在课题中的分工 获奖发表出版论文论著情况 论 文 或 论 著 名 称 出版部门及发表、获奖时间 主持参与课题研究情况 课 题 名 称 课题级别 批准时间 批准单位 完成情况 二、课题研究设计（研究方案） 1、课题基本情况分析 近期，小组合作化教学在各个学校都进入了实施、探索改革阶段，每个班级根据人数多少和学生的学习情况分为若干小组，并将每一位成员编号，基本形式为一组1-6号、二组1-6号————，随之而来的是，师生之间的互动省略了叫孩子的姓名，老师提问直接点几组几号，这样时间长了师生之间的关系却疏远了。如何更好地构建和谐的师生关系，促进教育教学和谐发展，提高课堂的效率，打造高效课堂成为一个教学中迫切解决的问题。 2、主持人及课题组成员情况分析 工作认真、爱岗敬业、关爱学生，教育教学中积极推井课改，勇于创新，教育教学成绩突出。 3、课题研究二维目标（解决具体问题方面和促进专业发展方面） 1、分组自然要考虑孩子的学习情况，体现“一帮一带”，发挥小组合作优势。 2、小组成员编号可以，是否老师心中有数，尝试着叫出孩子的姓名，拉近师生关系。 3、引导孩子学会合作、学会讨论、学会自学，养成良好的学习习惯。 4、引导孩子在小组中自学、对学、群学、点拨（师生之间、生生之间都可以），真正发挥小组优势。 4、课题研究主要内容 一、小组教学的模式。 二、如何让孩子真正合作学习，不流于形式，体现出“一帮一带”，互帮互助，减少差生，提高全体学生的学习能力。 三、老师如何融入小组合作教学？如何成为小组中的一员？ 四、如何让学生在小组中学会倾听、学会质疑、纠错，提高孩子的素质。 5、课题研究采用的方法 课题研究采用综合方法进行定点试验研究总结，可以采用调查问卷法、经验交流法、个案分析法等科学研究方法进行研究总结，以达到最佳研究效果。 6、课题研究的步骤及措施 本课题研究计划一年完成，具体实施分为以下步骤： 准备阶段： 进行小组合作化教学与师生和谐关系的调查研究工作，完成相关的调查研究材料，形成报告。 实施阶段： 请专家对前阶段的研究报告指导，及时反思小结，深化思想、明确方向，然后分年级段继续进行研究，根据课题开展情况对本方案及时调整。 总结阶段： 撰写课题研究报告。形成一定的小组合作化教学经验，改进教育教学策略，形成报告，进行课题成果交流。 三、预期研究成果 主要阶段性成果（限报2项） 序号 研究阶段 （起止时间） 阶 段 成 果 名 称 成果形式 负责人 1 2015.5--2015.12 小组合作化教学与和谐师生关系之我谈 论文 杜更成 2 2016.4 历史 公开课 杜更成 最终研究成果（限报2项，其中必含研究报告 ） 序号 完成时间 最 终 成 果 名 称 成果形式 负 责 人 1 2015.10 和谐师生关系促进小组合作化教学 论文 杜更成 2 2016.3 如何发挥小组合作化教学高效性 论文 杜更成 四、评审意见 1、课题主持人所在学校意见 学校盖章 负责人（签字）： 年 月 日 2、长清区教育科学规划领导小组办公室审核意见 单位盖章 负责人（签字）： 年 月 日 3、长清区教育科研专家组评审意见 负责人（签字）： 年 月 日 4