一年级语文上册四季教案.docVIP

四 季 教材说明这是一首歌。通过代表性事物的描述，表现春、夏、秋、冬不同的景色。儿歌用拟人化的手法，语言亲切、生动。所配四幅插图，形象优美，色彩明丽，便于学生观察想象。本课的教学重点是认字和练习朗读。要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。认识11个生字;认识2种笔画和4个偏旁;会写“七、儿、九、无”4个字。正确、流利地朗读课文背诵课文。知道四季的特征，感受各个季节的美丽， 教学时间：二课时 教学准备：让学生收集一些描绘四季景色的图片。　 　　认识11个生字认识2种笔画和4个偏旁;会写“七、儿、九、无”4个字。。正确、流利地朗读课文。知道四季的特征，感受各个季节的美丽 师小结：我们知道一年有春季、夏季、秋季、冬季（逐一贴出春、夏、秋、冬四个字），合起来我们就叫——生：“四季”。认真地看老师来写这两个字。（板书课题“四季”） 二、初读课文，学习生字词 教师范读课文 师：下面就让我们随着优美的音乐走进美丽的四季。（课件：四合一的基础上配乐） （教师声情并茂地配乐课文） 师：美吗？ 生：美！ 学生初读课文 1）师：只要你做到了这几点，我就带你们去欣赏。 翻开书61页自由朗读，要求： A、读准字音，把难读的地方用“——”划出来，多读几次。 B、把后面的生字在儿歌中圈出来，并想想用什么办法记住字。 （师板画：—— ，学生自主读课文） 3、反馈 1）正音 师：指名四人读书，其他小朋友都是顺风耳，拿起铅笔，在他们读错的字下面打上 ，呆会帮助同学订正 。（该生再读或齐读。） 预测：说、是、尖、天、圆、弯、顽、躬、雪较难发。 2）学偏旁 师：我还想看看你们聪明不聪明，这几个字是—— 生：禾、雨、月、口（出示四个字）。 师：他们如果放到另一个字当中就变成了—— 生：偏旁。 师：谁会叫这些偏旁的名字？（出示：秋、雪、肚、圆） （指名说：禾字旁、雨字头、月字旁，重点强调：方框，开火车说） 3）记生字 师：聪明的学生，你都有哪些好办法来记生字？ 生：加一加、换一换、像一像、扩词----- 师：你用什么办法记住哪个生字?告诉你的同桌。 同桌互说——指名说——变化顺序齐读——四小组准备派代表进行速读赛。给赢了的小组加星星 4）学说词语 师：我们再来一次男女说词语大赛怎样？（出示“草牙尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯”）一起来读读，你发现了什么？（什么东西怎么样，后面两个字是一样的。）你能照样子，说出这样的词语吗？ 相机理解：草芽：刚钻出地面的嫩草。 谷穗：谷穗：稻谷、小麦等谷物类植物的果实。 第二课时 教学目标： 知识与能力：1、能感情朗读课文背诵课文。知道四季的特征，感受各个季节的美丽， 一、复习巩固 同学们，这节课让我们继续到大自然中感受美丽的四季景色。坐上火车，一起出发吧。（课件出示火车：夏天 秋天 冬天 草芽 尖尖 荷叶 圆圆 谷穗 弯弯 雪人 挺着 大肚子 ） 把车厢上的词语读给你的同桌听听，发准每一个字音（同桌互读） 火车火车哪组开？其他的同学可都是修理员，万一哪里有毛病，要帮忙修理的。（开火车读,重点正音：尖尖夏天、秋天、冬天、谷穗、挺着《冬天》） 二、有感情地朗读课文。（课件课文第一节的插图和文字）生：小草绿绿的、嫩嫩的。人们看到小草绿绿的、就知道春天到了。柳树绿了花儿开了小燕子飞回来了小青蛙醒了我们放风筝了。………… () 3）感情朗读 师：小草芽。把“尖尖” 读轻。师：师：我也想读笑眯眯的把“”读特别重 C、师生合作读：看着你们读得这么高兴，我也想读，我们来合作读吧？我问你们答。 师：草芽怎么样？ 生：草芽尖尖。 师：他对谁说？ 生：他对小鸟说。 师：说什么？ 生：“我是春天。” 合作得真愉快，男生问，女生来答吧。（男女生配合读） 师：合作得真好。 （2）随机教学二、三、四小节 师：你还喜欢哪个季节？ （1）第二小节（夏天） 1）师：。。师：？自己练——指名读（师：“一挺“顽皮”就是十分调皮的样子。真精彩！4、完整表演（背诵）1）师：了们的，四季我们把完整，　 （有感情朗读课文是本节课的重点。教师充分发挥主导作用，让读在学生自主、合作、探究的学习中发挥重要作用，重视并加强了对读书的指导训练。通过让学生模仿读、自由读、表演读等多种形式的朗读中感受四季的美丽，体会语言文字的魅力。）万物复苏春天，夏天秋天枫叶冬天。你真有创意，想到包谷对农民说。编得真好！真能干！为他的精彩诗歌鼓掌。：青蛙呱呱，他对人们说：“我是夏天。”谷成熟了，他对农民伯伯说：“我是秋天。”、拓展师：喜欢的季节、总结师：小朋友们，四季美我们要保护自然，使四季更美。以“美丽的四季”为内容，开一个展示会，学生可以用诗歌、也可用绘画表现季的美 春天春天来了，春天来了，春天在那儿呢?桃花红着脸，抿