石莱中学课题-生物识图能力培养项目申报书.docVIP

石莱镇初级中学课题 申 报 书 课题名称：生物识图能力的培养 主 持 人：陈新 申报时间：2016年9月 课 题 提 出 的 背 景 生物图形是生物知识的载体之一,是生物教学的第二语言。识图能力是学习生物的最基本最重要的能力，能够熟练准确地识图用图，对生物学习乃至终身发展都是有益的。良好的生物识图能力是学好生物的有效方法和手段，但识图能力的培养和提高并非一朝一夕之功。 而我们农村中学教室内由于缺乏多媒体、实物投影仪等教学仪器，课堂上老师缺乏较好的识图教学过程的直观展示手段，发现学生在生物学习上还感到很难学、不会识图或识图速度很慢的现象，还有大多数学生没养成自觉运用生物图形理解问题的能力。因此，在现有条件下“引导学生学会生物识图、用图和快速提取相关生物信息”是研究的重点，力争在课堂教学中探索出一条促进大多数初中生生物识图能力提高的有效方法和途径是生物学习的关键。 课 题 研 究 目 标 课 题 研 究 过 程 和 方 法 生物教学中，通过识图能力的培养，让学生形成以点带面，一图带动全文的学习思想，提高学生的学习效率，增加学生的学习动机和学习兴趣，落实课程标准。 预 期 研 究 成 果 1、培养了学生学习生物的积极性。经过一年半时间的图形重点研究与教学，绝大多数学生热爱学习生物，图形的感觉也增强了许多，在实践中，有些生物知识也能应用于实际生活。 2、学生的识图能力有了明显的提高。实验前后，学生的图形的认知能力、识图能力、绘图能力以及用图能力等等，都有了很大的提高，在期中、期末质量监测中的图形方面的题目的得分率明显的提高，总体的生物成绩有一定的提高。 3、锻炼生物老师，积累丰富的图形资料。在研究过程中，积累很多有关图形教学的资料，一方面有助于教师本身的工作的提高，更有利于以后对学生潜移默化地、不断地进行图形意识的培养，为以后的教学积累了很多经验，有利于整体生物水平的提高。 课题鉴定意见 3 1