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校园休憩空间小议 　　我想谈论的校园休憩空间，是指位于高校园内，且位于教学楼、办公楼、学生宿舍等校园建筑外的户外休憩空间。高校校园的休憩空间，是教师在工作之余、学生在课堂学习之余放松休闲的场所。在这里，他们可以聚会、聊天……这种户外休息空间，可能是单独的座椅，也可能是由多个座椅组成一定的空间范围。此处的“座椅”不能按照常规来解释（座椅指有靠背的坐具，主要用木头、竹子、藤子等制成――《现代汉语词典》），它在材质上不再限于竹、木、藤；在造型上不需要具有“靠背”这一特点，甚至在功能上也有拓展，可能不仅仅只是简单的坐具，通过别具匠心的设计，有可能使它成为一件公共艺术品。因此“座椅”可相当于坐凳、坐板、座位、艺术品……我们暂且笼统地将它称为“座椅”。 　　高等院校是传授知识、培育人才的场所，教学环境是校园的主要功能环境，因此教学楼可算是校园中的核心主体建筑，图书馆、多媒体中心等等可以看成是这一功能环境的重要组成部分。办公楼是教师办公、学校各部门处理行政事务的场所，相关人员在这里决策、工作，使学校井然有序、相互协调，形成有机整体。食堂、学生宿舍则分别为学生的“食”与“住”提供了场地。既然学校是以教学为中心，上述空间场所也各司其职满足了不同的功能，那么休憩空间在校园环境中是否可有可无？我认为，缺少休憩空间虽然不至于影响正常的教学运行，但是合理的休息空间能够提升校园整体环境，美化校园。我们推崇“一张一弛，文武之道”，休息空间能为师生提供一个放松、休憩的“弛”的场所，它与快节奏的教学环境，高效率的办公环境形成一个呼应。还有，我们常说“第一课堂”与“第二课堂”，并且也越来越重视“第二课堂”。“第一课堂”偏重于教师教、学生学的传统教学形式，这种形式在相应的教学环境中就能完成；而“第二课堂”则要通过课余活动来锻炼学生能力，更强调学生的主观能动性。现在高校校园基本上都有足球场、篮球场这样的运动空间，学生可以锻炼、运动、比赛、举办大型活动，而诸如休息空间这样的静态空间却相对缺乏。其实休息空间同时也能成为一个静坐思考、眺望景色、阅读书报、讨论交流、集会活动的场所。理想的休息空间不仅能使师生身心得到放松，也使学生在课余更加愿意走出寝室、图书室，走出个人相对封闭的小环境，来互相交流探讨、组织小型的聚会活动。校园休息空间能为“第二课堂”的丰富和深入提供一个比较好的支撑环境。从形式美方面看，现在大多数高校比较重视兴修校园建筑，美化校园环境：有些规模较大的高校各个院系都有一栋独立的教学楼，建筑外观相对于十年甚至几年前有了很大改观，一些比较成功的校园建筑在外观造型上趋于国际化，同发达国家的校园建筑相比，并不逊色。然而令人遗憾的是，校园中户外景观设计同建筑、室内设计比较起来，相对滞后。大多数院校对于户外景观的建设，还停留在粗线条的规划，并没有从人性化的角度精心设计，校园环境中美好的休憩空间非常匮乏。目前不少高校的户外空间起到的只是连接各个教学楼、办公楼、食堂、宿舍……的一个交通空间的作用，是一个让人“过路”的场所，而不是“吸引”人的场所，缺少让人能够舒心地“停留”的场所。走在校园中，人们常常会看到或先进或陈旧，或精致或粗糙的参差不齐现象，这种对立与矛盾在一定程度上也影响着整体、和谐的校园文化的表达。 　　我将目前校园休憩空间的形式作了如下划分：（1）单体座椅；（2）组团式空间；（3）空间中的艺术品。单体座椅是最常见的一种形式，石凳、木椅是它的代表。它们的造型绝大多数缺乏个性，是批量生产的“成果”，此校和彼校没有什么区别，校内和校外也没有多少差异。这种类型的单体座椅有利有弊，好处是成本比较低，同时缺乏个性的造型反而比较容易同周围环境协调。但是如果以高标准来要求，这种石凳、木椅美感不多，人们接纳它是因为“坐具”的功能，不会觉得赏心悦目。另外,它们也不是唯一能够节省成本的形式,被反反复复地采用，可以称之为一种设计的“惯性”。对于在居室设计中家具和陈设的重要性，现在大家都比较认同。而座椅可以算“室外空间家具陈设”，它的精致或者粗糙，对于整个校园环境能够起到以小见大的作用。即使不对单体座椅的造型提出高要求,就现状来看,在设置的数量和位置上也不能满足功能的需求――数量偏少、位置欠合理。单体座椅体积小，并不需要很大的空间场地来容纳它，设置起来应该是最灵活的。校园中也有很多地点需要简易的休息场地：运动场边、校园一角、步行道旁……合理地增设座椅，将为师生大大提供便利。如果多从实际使用功能出发，设身处地地思考，真正让校园具备允许人停留的场地，而不是流于象征性的点缀，人们也不用再充当匆匆“过客”，校园也将不只是美观，而会变得舒适。单体座椅体积小，灵活、便捷，成本低，这些优势使我们可以在校园中较大范围地铺开，在需要它的地点就设置。 　　在校园环境中最常见的组团式休息空间可能就是圆形石桌