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高三化学复习建议 2010-6-24 高三新学期教学建议 经过新老教材内容的对比，我们发现高二上学期的《化学反应原理》和老教材相比内容更丰富，知识更深入，难度相对来说有所增加。把一些定性的理论用定量的计算推理得出。跟老教材相比较，变动较大的部分有“化学反应热效应”“化学反应方向”以及“沉淀溶解平衡”这三部分内容。“化学反应热效应”在正文中提出了“盖斯定理”，强调了化学反应热效应的计算。“化学反应方向”部分，增加了熵变和焓变的相关知识，并利用吉布斯自由能的正负来判断化学反应的方向，强调了从定量的角度分析化学反应的方向。“沉淀溶解平衡”部分引入了溶度积这个概念，利用溶度积的大小判断难溶物质在水中溶解度的大小，以此来分析难溶物质在水溶液中的行为。 对比人教版的教材可以发现鲁科版的教材难度相对较大，但新课程标准的要求是一样的。在高三教学中复习本部分内容时可以参考人教版教材，适当降低难度，并及时增删教学内容。 高二下期共两本教材：《有机化学基础》和《物质结构与性质》。 《有机化学基础》和老教材相比多了同系列；除烷烃外其他有机物的命名；同分异构体中顺反异构、镜像异构；二烯烃的1、2加成1、4加成；乙炔的加聚反应；烯烃与酸性高锰酸钾反应的产物；苯的同系物与酸性高锰酸钾反应的产物；加成反应中氯化氢、浓硫酸、氢氰酸、氨的断键方式和加成产物；烯烃和卤素单质的取代反应；二溴代烃在锌粉作用下的反应；醇与浓的氢卤酸的取代；酚醛树脂的制备；酮的化学性质；羧酸的还原反应；氨基酸的电离、等电点；卤代烃和氰化钠的取代反应；氰化物的酸性水解；炔钠和卤代烃的取代反应；羟醛缩合反应；脱羧反应（甲烷的实验室制法）；有机合成路线的设计与评价；不饱和度的计算；氢、碳的核磁共振光谱；酯交换反应等相关内容。和老教材相比最大的不同是编排方式发生了很大的变化。老教材是按物质分类来编排的，从烃到烃的衍生物一类一类的讲解。而新教材是按照反应类型和一些概念性的知识为主线，然后把烃和烃的衍生物的相关知识糅合在内。对于学生的接受而言，新教材做到了难点分散，使学生更容易接受，但知识的系统性较差，需要学生学完之后老师在打乱教材顺序进行总结，不利于学生自学。老教材由于系统性强，学生在学习时比较容易把知识网络化，有利于总结和自学，但老教材属于板着面孔讲知识，缺乏趣味性和理论性。 和人教版相比较，鲁科版的好处是从实质上来分析问题，不但让学生知其然而且让学生知其所以然。但是因为内容的增加和深化。鲁科版和人教版对一些内容的处理方式也有不同，如核磁共振光谱部分，人教版是在正文中出现的，而鲁科版是“视野拓展”部分做了简单的介绍，而一些课改区的高考题中出现了和氢核磁共振光谱相关的知识考查。在高三教学时要把这部分知识穿插进去。 《物质结构与性质》和老教材相比变化最大。“原子结构”部分，老教材仅仅把规律性的知识做了总结，只分析到电子层。而新教材不但分析了电子层，而且从波尔理论出发研究了原子核外电子排布和四个量子数之间的关系，介绍了四个量子数、原子核外能级顺序、电子云形状，增加了基态原子的电子排布式和轨道表示式等。“化学键与分子间作用力”从杂化轨道理论和价电子对互斥理论出发分析了共价键的方向性和饱和性。“氢键”部分和老教材相比较内容更多更深，一些较新的理论也出现在教材中，对老师的教学能力的要求提高了，对老师是一个不小的挑战。“晶体类型”部分对离子晶体和金属晶体的空间构型讲解比老教材深入很多，引入了晶胞的概念，从微观结构出发分析一个微粒周围最近的微粒的个数、一个晶胞中所含微粒的个数等，和老教材相比难度增加了很多。 鉴于上述情况建议高三化学采取如下教学方案： 复习方法：三轮复习法。 复习顺序：打乱教材顺序按专题复习 一轮复习内容：理论知识，元素及其化合物知识，物质结构。 二轮复习内容：有机化学，实验化学。 三轮复习内容：以练习为主同时回归课本。 高三化学组 2010-6-24