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如何构建有效的科学课堂 主讲人：刘岭 构建有效的科学课堂，就是通过简约的教学流程，真实的探究过程，使全体学生的科学素养得到提高 。针对如何构建简约、有效的科学课堂，我和老师们交流以下几点：一、课前准备要充分学生的准备为了使科学课堂上的探究收到实效，科学课的课前应当让学生做好材料和知识两方面的准备 。1、倡导师生共同准备材料俗话说“巧妇难为无米之炊”，材料就是科学探索的“米”。而材料的准备，也是很让我们科学教师头疼的一件事 。我们提倡让学生参与材料的准备，这样不仅可以减少教师的工作量，更重要的是可以使学生熟悉材料，提高实验的积极性，从而取得好的学习效果 。如何才能让学生准备好材料呢？《 科学课 》第6期有篇文章，专门讲了这个问题 。文中提了这样一些建议： 1 、列出学生课前准备清单； 2 、使用学生课前准备情况统计表； 3 、发放“告家长书”； 4 、表扬表现突出的学生 。 我希望老师们回去尝试一下，应该是能收到效果的。 对于材料的选择，有两点建议，一是要贴近生活，比较常见的；二是要便于学生在探究中观察现象、收集资料、因为好的材料直接影响探究的成效，这是需要我们科学教师动脑筋的 。例如《 热的传递 》这堂课，有的老师用锯条做热传导实验，用茶叶沫做热对流实验，这样的做法就比较好。2 、学生对学习的内容有必要的了解 ——让学生学会预习有的时候，我们似乎不希望学生对要学习的内容有较多的真实的了解，因为这样可能会打乱教师的教学设计。但我们不应该也不能低估学生的学习能力，而且我们应该认识到对学习内容有一定的了解，可以激起学生探究的兴趣，认准学习的方向，想到更多的实验方法，探究的成效也会更加显著 。课前，我们要充分了解学生的前概念，弄清学生学习的不同层次，课堂上要灵活地驾驭，努力使全体学生都得到发展 。二、教师准备——备好课 说起这点，有点老生常谈，这里还是有必要谈一下，我的想法是在上课之前一定要充分研读教材、教参，结合手中的各种资料（基础训练、试题等等），现在备课要以单元为单位，因为现在的教材编排是以一个单元为一个完整的知识系统。研读教材、教参最少要三遍。准备不好不要匆忙的给学生去上课，原来我上课时有个原则，就是备不好课，宁可让学生上自习，我也不匆匆忙忙、丢三落四的去上课。首先教学目标要简明扼要 科学教师要准确把握教材意图，确定学生学习的真实需要，体现学生的行为，行为产生的条件和最终达到的程度 。然后确定一节课的核心目标，也就是说，一堂课，应该切实解决好一两个问题，不能全而不透，什么都包括，什么都想讲，结果什么都解决不好 ，要有重点。 《热的传递》这一课，教学目标不少，如认识热的三种传递方式、正确使用酒精灯，解释生活中有关热传递现象。但其中最核心的，是认识热传导、热对流和学习正确使用酒精灯。《测量呼吸和心跳》这一课的教学目标共有三大块6小点，但最核心的是收集数据并学会分析。其次教学内容要简约有度 核心目标有了，核心内容也就出来了。科学教师应该删繁就简，突出重点，无意义活动不做，不容易落实的活动不搞。科学课教学倡导“一英寸宽，一英里深”，就是指探究活动的切入点要小一些，挖掘要深一些 。这也需要科学课教师要适当补充一些科学知识，增加一些和教学内容相关的知识，从去年的期终检测题中可以看出这一点。 《热的传递》这一课，热传导实验和学习使用酒精灯是核心内容，必须从时间上予以保证 。热传导实验中从预测，设计实验到动手操作 、观察记录小组汇报，必须一着不让，做透做实；学习使用酒精灯，要让学生正确点燃和熄灭酒精灯，知道要用火焰外焰加热，不仅要讲解 、示范，还要反复练习，直到每一小组都能正确使用，而热对流实验只要能让学生尽快地、清楚地观察到茶叶在水中的流动，从而认识到冷热水的对流，就可以了。《测量呼吸和心跳》这一课，对安静状态下呼吸和心跳的测量，测量二次就足够了，没必要按教材上要求的三次。在统计分析数据时，可采用折线统计图，放弃了教材上的条形统计图。这样做，即节约了时间，又更加使数据直观明了。三、上课首先教学环节简洁流畅一堂课的时间有限，教师应找准探究的关键，放弃与学生学习核心内容无关的环节，教师要整体把握、合理驾驭课堂。去年张秀华老师在实验室上过一堂课《声音是怎样产生的》、当时听课的有十多个教师，我评课时说过，她就是根据一个研究问题设计教学环节，使得整个课堂环节紧凑、简洁、流畅。其次，教师的教学语言要严谨、简练、总结性强，要使用科学术语，切忌啰嗦，絮过来絮过去，把认为是重点的事，反反复复，不厌其烦的在说，其实学生早就烦了。讲课声音要宏亮吐字清楚，要有重音，对重音的要求首先是应准确地确定重点，重音的表达，一般是以语气重读为主，也有用放慢速度以及重点词的前后加停顿等手法。表述时要长短结合快