西北师范大学体育教育专业大学生学习策略研究开题报告.docVIP

论文题目：西北师范大学体育教育专业大学生的学习策略研究 西北师范大学体育教育专业大学生的学习策略研究 （一）选题的背景 1.1大学生学习策略是社会发展的需求 二十一世纪是知识经济的挑战和学习型社会构建的共同体，对人的个人素质提出了新的要求，养成学生自主、创新学习意识，帮助学生掌握学习策略，学会学习，是现代教育承担的重要任务。在人类社会总体趋势向前发展的大背景下，时代的发展，人类文明的进步，人才在其中的作用始终是第一位的。随着国家高校招生扩大，大学生的就业竞争将更加激烈;随着我国市场经济的不断完善，企业间的竞争也将更加激烈，企业和社会对人才的要求将越来越高。这就要求大学生大学生必须不断学习，不断提高自身的科学文化素质，才能适应新工作岗位竞争的需要。现在衡量大学生会不会学习的标准是他有没有掌握学习方法，能不能独立地从大量的书本知识中精选和汲取有用的知识，会不会将知识加以综合分析，然后用之于实践活动， 20 世纪 70 年代，联合国教科文组织在《学会生存——教育世界的今天和明天》的报告中，就明确的指出：“未来的文盲就是那些没有学会怎样学习的人”。 在未来的学习化社会中，学习是自我价值实现的重要手段。在学习化社会的建构中，有关人类如何有效地学习的研究突显重要。人类智慧的传承和知识的创新需要学习策略的运用。人类对学习策略的探讨是心理学家永恒的课题。可见，学习策略的研究顺应时代的要求，符合人类自我价值最终实现的需求，有其理论意义和实践价值。 1.2大学生学习策略是学习能力体现的重要指标 在知识经济浪潮席卷全球、知识更新速度不断加快的时代背景下，知识型人才在社会进步进程中发挥的作用愈加明显。大学生作为知识型人才队伍潜在的主力军，毕业后走向社会需要不断的学习才能达到用人单位的要求，才能胜任不断受到创新挑战的工作岗位。因而大学生的学习能力就显得尤为重要。因此，在当前高等教育规模持续扩大，高等教育体制改革不断深入，高等教育工作重心转移到以提高质量为中心的教育背景下，探索行之有效的教育教学策略以培养大学生学习能力，已是高校改革和发展的迫切要求。学会如何学习的核心是学习策略的获得与改进。教会学生学习，就是要设法提高学生运用学习策略的水平，让学生用良好的学习策略来控制他们的学习过程。学习策略的研究，对于解决如何教学生“学会学习”、提高学生的学习能力，具有十分重要的意义。 1.3大学生学习策略是满足终身学习的需要 我们经常说知识就是力量，但更应该说知识是潜在的力量。只有当知识加以应用时，它才是力量。为什么现在许多用人单位反映毕业生高分低能?就是因为他们虽然具有知识，但还不能将这些知识应用到工作实践中去。也就是没有将知识转化为能力，说到底即学习能力低下。这就是传统教育中那种重知识轻能力的弊端带来的后果。“满堂灌”的教学，只是拼命地把知识“灌”给学生，最后培养出来的只能是大脑中填满了七拼八凑的知识，但却不会运用知识，更缺乏创造性的“人才”。因为，学到的知识，在工作中不一定用得上，而工作中需要的知识不一定在学校学过，这种情况常常发生在我们身边。如果这个学生不具备起码的应变能力，没有善于学习的能力，在学校学得再好，分数再高，也无法让用人单位满意。因此，教学的关键在于帮助学生确立一种新的探索性的学习方式，使他们能主动地去寻求知识，拓宽自己的知识基础，达到提高学习能力的目的。只有这样培养出来的学生才会尽快适应社会，才会受到用人单位的欢迎，成为21世纪的合格人才。 2研究的目的与意义 体育专业大学生最大的特点，就是文化基础知识不够扎实，对专业理论知识学习重视不够；多年来，体育专业的大学生，高考录取分数线一般都比其它理工科考生低 200分左右。这主要原因是由于体育考生用了相当多的时间来进行体育训练所致。进大学后，大多数同学在进行术科训练的同时，忽视了对专业理论知识的学习(((。进入21世纪以来，学校教育就应经走上了全面的素质教育，而普通高更以培养学生的个人素质，提高学生的综合能力为主要目的。体育专业大学生由于专业特点，导致学生知识能力水平相对其他专业的学生比较差，在这种情况下，对体育专业大学生进行教学内容的改革，有计划、针对性地对学生进行指导，开阔学生知识的视野、学习方式的新思维、造就具有真正知识能力型大学生尤为重要。 本课题运用学习策略理论，根据体育专业的学科特点，将学习策略分为体育理论学习和运动技能学习，本研究旨在了解学生现有的学习策略水平，评价学习策略的训练效果，指导学生如何更为有效地进行学习策略方面的培养与训练。并且探讨在教学中如何培养学生掌握学习策略、运用学习策略的能力，为高校体育专业教学改革提供参考依据;通过在教学中培养学生的学习策略，来验证培养学 生学习策略的可行性和有效性及其对教学效果的影响;