论文《浅谈成长记录袋评价在小学语文教学中应用》.docVIP

湖 南 第 一 师 范 学 院 专科学生毕业论文 题 目 浅谈成长记录袋评价在小学语文教学中的应用 学生姓名 彭安玲 学 号 1002507162 系（部） 教育科学系 专业班级 小学教育专业541班 指导教师 王国锋 2012年5月14日湖南第一师范学院专科学生毕业论文成绩评定表 主要对学生毕业论文（设计）的工作态度，研究内容与方法，工作量，文献应用，创新性，实用性，科学性，文本（图纸）规范程度，存在的不足等进行综合评价 指导老师评定成绩： 指导教师（签字）： 年 月 日 系部认定成绩： 系部盖章 年 月 日 目 录 问题的提出……………………………………………………………………1 2.科学的认识成长记录袋评价………………………………………………… 2 2.1成长记录袋评价的含义………………………………………………… 2 2.2成长记录袋评价的主要成分…………………………………………… 3 2.3成长记录袋评价的作用………………………………………………… 4 3小学语文教学中成长记录袋评价所记录的内容………………………………5 3.1识字…………………………………………………………………………5 3.2阅读 ……………………………. ……………………………. ………… 5 3.3写作…………………………………………………………………………5 3.4口语交际……………………………………………………………………5 3.5综合性学习…………………………………………………………………5 4.针对成长记录袋评价教师的必备知识………………………………………… 6 4.1明确应用成长记录袋的目的………………….. …..………………. …… 6 4.2确定成长记录袋的主题……………………………………………………6 4.3确定要收集的材料…………………………………………………………7 4.4明确成长记录袋的参与者及其作用………………………………………7 5.成长记录袋评价的局限性………………………………………………………8 5.1成长记录袋的应用需要教师付出额外的时间和精力………………….. 8 5.2成长记录袋的应用需要教师付出额外的时间和精力………….……. …9 参考文献………………………………………………………………….…………10 浅谈成长记录袋评价在小学语文教学中的应用 教育科学系 小学教育专业 学生姓名：彭安玲 指导老师：王国锋老师 摘要 《语文课程标准》倡导“立足过程，促进发展”的评价理念“，建议加强形成性评价，提倡采用成长记录的方式，收集能够反映学生语文学习过程和结果的资料”。鉴于此，笔者根据“新课标”的理念，对成长记录袋在小学语文教学中的应用进行了一定的研究。 关键词：成长记录袋评价 小学语文教学 应用 1 问题的提出 课堂教学评价自课堂教学产生起就如影随形地存在着,有效地开展课堂教学评价是提高课堂教学质量的重要手段。课堂教学评价方法是“评价者为了完成课堂教学评价任务,实现课堂教学评价目的所采用的评价手段和方法”。[1]在课堂教学评价中,“评价方法和评价类型是否适当,直接影响着教学评价任务的完成”。[2]然而,当前我国中小学课堂教学评价问题颇多,严重制约着课堂教学改革的进程。传统课堂教学评价的目的主要是管理功能,因此在课堂教学评价中就力求精确化、定量化。目前,我国的课堂教学评价方案尽管很多,但基本上用的是同一种方法,即制定出课堂教学评价量表,由特定的个人和群体对某一堂课进行评价和打分,然后运用统计分析方法,得出评价结果。这种现行的课堂教学评价方法,取得的评价结果虽然摆拓了评价的主观化和经验化的窠臼,走向客观化。但是,这种课堂教学评价置教师的能力和个性特长不顾,将学生的兴趣、情感、个性等因素拒之于课堂教学评价之外,远离了人本身的发展。随着我国新一轮基础教育课程改革的逐步推进,课堂教学评价的改革与创新显得越来越