谈作文教学中观察法-定稿.docVIP

谈作文教学中的观察法 内容摘要：观察法在作文中是常用的方法，写人、写事、写物都可以用到不同的观察方法，恰当的选用会收到出人意料的效果。 关 键 词：写人 写事 写物 观察法 作文的写作材料来自于学习的日常生活，来自周围事物。教学大纲指出：“教师要引导学生接触自然，接触社会，指导学生留心观察和分析周围的事物，养成观察和思考的习惯。” 学生会不会观察是写好作文的关键，写人要会观察人物的外貌言行，写景写物要观察景物的特点，写事也要会观察事情的发展事态。写好作文有赖于对事物的观察，在激发学生的观察兴趣的同时，还要指导学生如何观察，怎样去观察，交给学生正确观察的方法。学生对观察方法的掌握需要在学习课文的过程中获得，根据不同的文章教给不同的方法，或是在作文课上给以总结归纳。从不同的角度，不同的标准来看，观察的方法也多种多样，下面介绍几种写人、写事、写物的常见方法。 （一）写人： 1、定点观察法： 指观察者在固定的位置上对观察对象进行观察。如：我很惊异地望着他：黄里带白的脸，瘦得教人担心。头上直竖着寸把长的头发。牙黄羽纱的长衫。隶体“一”字似的胡须。左手里提着一枝黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑了 ……(阿累《一面》)这段文字就是采用的定点观察法，作者在观察鲁迅先生的外貌时，抓住了表现人物形象的最突出特征；清瘦、直竖着的寸把长的头发、隶体“一”字似的胡须等。……从不同的侧面，不同的角度定点去观察。这样，学生就慢慢学会了对周围各种事物的“观察”，而不只是“看”。 2、主次观察法： 这是分清主要以及次要的或陪衬的的一种方法，一般是从主到次进行有次序的观察。如从中更需告诉学生凡是主要的应写得详细一点，凡是次要的可以一笔带过。感官参与调动眼、鼻、耳等种感全面参与用不同的方式获得信息在学生的普遍认识中，“观察”就是靠眼睛看。调查研究，据科学家测定，人们用眼睛获取的信息占人们得到的信息总量的70％以上，可见用眼观察对于“言之有物”的作文来说何等重要。但是，“观察”不仅仅是只用眼睛看，正确地认识事物，只凭眼睛看是远远不行的，还必须用耳听，用鼻嗅，用舌尝，用身触，在大脑的协调下，各种感官协同工作，用大脑思索、联想、想象等进行加工。所以，充分运用多种感官对客观事物进行细致观察，才能较为准确地获取材料。这样，自然会发现生活中更多的美丽。　　本学期，我指导学生观察夏天的早晨人们的生活情景。大部分学生观察的是看到的情景：“大人们忙着干活，老年人在路边活动筋骨，小孩儿蹦蹦跳跳地玩耍。”我让学生在第二次观察时同时注意听听周围的声音。于是，学生们观察的结果具体多了：“吱呀吱呀的开门声响了，大街小巷开始热闹起来……”有个学生这样写：“窗外响起一阵吆喝声：‘卖豆腐花啰！卖豆腐花啰！’我忍不住推开窗户……”我随之引导他：“这时你闻到了什么味道吗？”“啊！一股豆腐花的诱人清香扑鼻而来！学生在全面调动各种感官参与观察的过程中，既丰富了自己的感知，又丰富了写作的内容顺序观察人们总要按照合理的顺序进行。 同学们写的内容非常丰富，如家乡的银杏树，家乡的大蒜，家乡的红苹果，家乡的梨，家乡的大闸蟹，家乡的西瓜，家乡的大虾等等，掌握了一定的观察方法，就能条理清楚的表达出来。 （三）写景 1、 时序观察法这是一种常用的方法，一般按时间先后次序对进行有目的的观察。如习作例文《第一场雪》的作者，就按时间先后有意识地观察了昨天早晨、中午、傍晚和今天清早的不同情景，着重写了雪霁天晴、“万里江山变成了粉妆玉砌的世界”的壮丽风光。动点观察又叫变点观察，移步观察移位观察即按移动的空间顺序观察景物，亦即人们常称的“移步换形”观景写景法。所谓移步换形，就是不固定立足点和观察点，按照观察者的行踪依次观察各处不同景物的一种观察方法，在观察的时候，不断移动脚步，改换观察的位置。通过或远或近，或上或下，或内或外的移动，尽量把握观察对象的全貌，以及远近、高低、内外的不同风姿。多用于游记或参观记的写作如草原》，作者按照看到草原、快到公社、蒙古包外、蒙古包内等地点、方位顺序，不但注意了脚步移动后的景物变化，而且注意了草原的人物。游记或参观把整个里里外外、上上下下观察得全面、细致，多角度观察法。是指观察者在观察，不断变换观察角度 ，从而对所观察的具体事有一个全面了解。观察事件的时间地点观察时要注意，事情是在什么时间什么地点什么情况下发生的。时间，地点是写记叙文的基本要素。观察时注意了，写出来的文章才会交待清楚，使人一看就明白 2、观察事情的顺序 一般来说，一件事情总会有起因，经过，结果等几个部分。我们在观察的时候，要注意分清事情是按什么顺序发展变化的。要分清事情是按时间变化的顺序，还是按地点变化的顺序，还是按思想感情变化的顺序等等。观察事件的环境观察时要注意事情发生时的周围的环境时的天 观察事件的细节