刍议《中医诊断学》pbl教学法.docVIP

浅谈【摘要】? 　　pbl教学法是以学生为中心、以问题解决为中心的教学方法。中医诊断学应用pbl教学法有其必要性和可行性，教学效果良好，但要注意选择适当的内容，中医诊断学pbl教学法的应用亦有其局限性。 【关键词】? 中医诊断学 pbl 应用　　以问题为基础的学习(problem based learning，pbl)是一种基于建构主义，以学生为中心、以问题解决为中心的教学方法。pbl与传统的医学教育模式即以授课为基础的学习(lecture based learning，lbl)有很大的差异。近年来我们在中医诊断学的教学中应用pbl教学方法，进行了有益的尝试和探索，现就此论述如下。　　1? 中医诊断学应用pbl教学法的必要性　　中医诊断学是一门理论性、实践性很强的学科，是中医基础理论、基本知识和基本技能的具体运用，既有理论知识，又有实际操作，还有诊断的辨证思维。因此，学习中医诊断学有一定的难度，单靠教师的传统课堂教学，以“填鸭式”灌输的方法很难让学生建立起牢固的中医辨证思维，学生对知识的运用能力差，缺乏横向思维，并容易让学生产生畏难情绪，从而丧失对中医的信心和兴趣。pbl教学是以学习小组的形式进行，由教师提供获取学习资源的途径和学习方法的适当指导，让学生解决拟真情景中的问题的一种教学策略。中医诊断学pbl教学中，教师并不以讲台上演讲者身份出现在学生面前，学生以小组的形式合作进行学习