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科学课堂中如何有效利用多媒体技术 东阿县工业园中心小学 张群 【摘要】 多媒体教学寓教育教学于一定的形象思维和创设的情景当中，能够综合利用视、听觉，使小学生身临其境，高度参与，提高他们的学习兴趣，激发他们的创造热情，实现学与教的互动。本文结合小学科学教学中的实例，阐述了在小学科学课堂中，如何有效利用多媒体技术，提高课堂效率。 【关键词】 多媒体教技术 有效 课堂效率 【正文】 随着信息技术的飞速发展，作为小学生素质教育重要组成部分的科学教学正发生着深刻的变化，新的教学手段、教学方式、教学内容正被引入课堂，其中尤其引人注目的当属多媒体教学的开展。 在小学科学课堂中有效地使用多媒体教学，能多方面地优化科学教学的效果，提高课堂效率。 多媒体教学虽然能为科学课堂教学提供很多便利，但是也不是所有的科学课都要用到多媒体，我们要走出多媒体辅助科学教学的几个误区。 误区一：追求形式，忽略内容的实效性。从教材内容看，不是所有内容使用多媒体都能取得最佳教学效果。电化教学是为了提高教学质量与教学效率，我们不能离开具体的教学内容与教学对象，只追求形式，为使用而使用。应当注重教学实效，使现代教学媒体真正起到优化教学过程的作用。 误区二：滥用多种媒体，忽略多种媒体的优化组合。在教学中发现过多使用多手段占用时间太多，造成多媒体使用完全代替传统教学手段的现象，学生容易产生逆反心理。课堂教学中应发挥多媒