《学生良好行为习惯养成的研究》开题报告.docVIP

附件二： 揭东县中小学生行为习惯养成教育研究课题 开 题 报 告 实验学校： 揭东县月城镇松山小学 　 　 课题名称： 　学生良好行为习惯养成的研究 　　　　 　 　 课题编号： JD122008 　　　　　 课题负责人： 蔡育龙 　　　　　 联系电话： 　　　　 开题日期： 2012年11月13日 　　　 揭东县教育局　制 二○一二年九月 一、开题会简况（开题时间、地点、主持人、参与人员、评议专家等） 2012年11月13日，揭东县月城镇松山小学申报所立项课题《学生养成研究 开题报告会由少先队辅导员刘妙琼主任主持，会议首先介绍出席课题报告会的领导——县局德育专干李桂华主任、月城镇教育组主抓德育工作的林壮辉主任、松山小学蔡育龙校长、松山小学领导班子及松山小学全体教师。接着由课题负责人蔡育龙校长作开题报告，使与会人员对课题研究的背景、意义、目标、内容等方面有详尽的了解，统一了思想、提高了对课题研究的认识。 随后，县局德育专干李桂华主任对课题研究中的课题界定、支撑理论、子课题的提炼、实施的步骤等提出了宝贵意见。 松山小学的领导多年来一直重视学生良好行为习惯的培养。校长多次被评为县局先进个人。我们相信，在各级领导和专家的引领下，在我们课题组全体成员的努力下，该课题的研究工作能够顺利开展，圆满完成研究任务。同时，我们也相信，课题组全体教师亲历一次课题研究，教育研究能力将会进一步提高，教师专业成长的步伐将会更快。 二、开题报告主要内容（4000字以上）（研究与实施方案的陈述，重点从课题的研究背景、目的意义、理论依据和实践价值、研究原则和方法、实施过程设计和主要措施、课题研究分工和预期研究目标及课题研究保障条件等进行深入细致的介绍） 月城镇松山小学承担的 “学生养成研究 2、对成功的家庭教育和不满意的家庭教育进行个案分析。 3、探究家庭环境、校园环境和社会环境对小学生良好行为习惯培养的影响。 由于小学生年龄特点的局限，加上训练的内容广泛、细致，而这种训练活动，又是大量而多样的，同时，又不能一次训练就可达标。因此，这个教育过程就必须是不断反复、循序渐进、十分漫长，必须渗透到方方面面、遍及整个小学阶段，甚至更长岁月，直至“终生”。这是研究的重点，也是难点所在。 四：课题研究的评价办法????小学生正处于不断发展变化的过程中，教育的意义在于引导和促进学生的发展，所以我们在评价学生的行为时，强调对学生行为过程的评价，重视学生在行为过程中的态度情感和行为表现，帮助学生认识自我，建立自信，从而形成良好的行为习惯。对学生行为习惯的评价，我们采用全员评价，即自己评、学生评、家长评、老师评。无论谁评价都应该实事求是，从发展、鼓励的方面给以评价，同时提出建议。自己评，每周一次；学生评，每周一次；家长评，每月一次；老师评，每月一次。以班为单位进行。学校少先队应结合日常工作对学生行为习惯进行监督、管理和考评。 五、课题研究的方法 1、行动研究法：培养学生良好的行为习惯具有很强的实践性，“行动实践法”将成为课题组主要的研究方法。研究人员将在新思路产生的过程中，更深刻反思原先养成教育方法的弊端，探寻养成教育的新方法，新策略，从而进一步推进理论研究。 2、分析法：个案分析、观察分析、数据分析在课题研究中是必须要用的方法。在由点到面的实践过程中，分析法的作用将是很大的。 3、调查法：要通过全面或个案调查方式，对学生行为习惯现状，师生心态要求，及本地农村环境对学生的影响等作全面了解：然后制订具体研究方案，力求科学、可行。 六、 课题研究实施的策略 1、 营造良好的行为习惯教育氛围? （1）利用各种阵地进行规范的宣传。用《小学生日常行为规范》、《小学生守则》，规范学生的行为，要求学生从点滴做起，从自己做起，从现在做起。利用班会、班队活动，校园广播、黑板报、宣传栏等，让每一面墙壁都会讲话，促使学生正确认识行为规范，获得正确的情感体验，形成符合规范的行为导向。 （2）多种教育方法并举形成教育合力。班会讲，老师讲，学生讲，班干部讲，家长讲等多种方法结合，让学生明白养成良好行为习惯的道理，产生积极的心理动机，自觉配合学校的养成教育。 （3）发挥榜样的力量。教师要为人师表，率先垂范，同时要推出示范学生，使全体学生“学有榜样，赶有目标”。??2、 对学生进行行为规范的认知教育。 通过国旗下讲话，品生.品社课，常规教育等活动，让学生端正认识态度，明确行为目标。认真研究自主化班级管理模式，在班级管理中，学生