中考物理复习课课堂教学及设计如何实现自主高效.docxVIP

中考物理复习课的课堂教学设计如何实现自主高效　纵观近几年中考命题的基本思路发生了很多变化，从直叙提问走向情景展现；由重视知识结论的教学转向重视知识形成过程的教学；由重视解题训练转向重视理论联系实际；由单向封闭走向多维开放；由重视定向思维转向重视发散思维；由重视知识积累转向重视科学探究；着力培养学生的创新思维能力；切实提高学生的分析概括能力；努力培养学生的科学探究精神，使试题更具有时代性、开放性、实践性、探究性和导向性。　作为九年级物理教师，我们不仅要关心“考什么”，还要关心“怎么考”。在研究“怎么考”的同时更要研究如何指导考生“科学备考”，既然是科学备考，就是一种理念，就不是简单的死记硬背，不是形式上的笔答，而是更深层次的思考，是学习方法上的变革，是将传统考试中的被动变为主动的积极思考，从而使枯燥的学习生活变为有趣，变做一种激励，让课堂教学充满活力。　那么物理复习课的课堂如何能真正做到自主高效的复习呢？可以说绝大多数的学校现在都采取三轮复习的方法进行中考复习：　第一轮复习，基础知识复习----再现知识点，重视双基，依标靠本，复习基础知识和基本概念、规律；　第二轮复习，以专题为主线，进行小专题和知识分类复习 ----突出知识点间联系，重视系统性，着重知识的迁移和应用；　第三轮复习，以考前综合模拟为主----注重易错点失分点归纳、重视应考能力，进行适应性的强化训练。最后回归课本，查漏补