2012鲁教版七上核舟记课件.pptVIP

人教版八年级上册语文 核 舟 记 主讲：杨卫老师 清塘铺镇中学语文组 听课文朗读： 朗读 要求： 一、借助注释、字典，弄懂文句。二、想一想每段主要是写什么。三、阅读中有不懂之处听完后举手发问。 给下列划线的字注音： 1：为宫室、器皿、 （ ） 2：罔不因势象形 （ ） 3：尝贻余核舟一 （ ） 4：箬蓬覆之 （ ） 5：中峨冠而多髯者 （ ） 6：石青糁之 （ ） 7：其两膝相比者 （ ） 8：右手攀右指 （ ）  W éｉ ｗǎｎｇ ｙí ｒｕò ｒáｎ ｓǎｎ ｘī bāｎ 1.解释下列字. 罔不因势象形( ) 盖大苏泛赤壁云( ) 舟首尾长约八分有奇( ) 高可二黍许( ) 其两膝相比者( ) 神情与苏黄不属( ) 细若蚊足,钩画了了( ) 无不 漂浮游览 余数 左右 类似 清清楚楚 靠近 2.写出句中的通假字. 八分有奇 _________ 诎右臂支船_______ 左手倚一衡木 _________ 盖简桃核修狭者为之_________ 右手攀右趾： “有”通“又” “诎”通“屈” “衡”通“横” “简”通“拣” “攀”通“扳” 中轩敞者为舱,箬篷覆之 启窗而观.雕栏相望焉 罔不因势象形,各具情态 中间高而宽的地方是船舱，船舱上用箬篾制成的船蓬盖着。 打开窗子一看，只见雕刻着花纹的栏杆左右相对。 无不是就着原来的样子，雕刻出各种东西的情态 学习第一自然段: 1.第一部分作者是怎样称赞王叔远的雕刻技艺的? 2.王叔远雕刻的特点是什么? 3.核舟的主题是什么 ? 奇巧 因势象形，各具情态 大苏泛赤壁 1。作者是采用什么顺序来说明核舟的内容的？ ２。第几段是总写？都写了哪些内容？ 3 。第三段作者是从哪些方面来介绍这三个人物的？ 4。第四段中的两个舟子的神态怎样？ 学习第二部分 空间顺序。 第一段和第六段，第一段总写王叔远的技艺的高超，并点明了核舟的主题；第二段分类总结通舟所刻，再次显示王叔远雕刻技艺的精湛。 衣着、姿态、神情。 居右者：若啸呼状。 居左者：若听茶声然。 作者是采用什么结构形式来说明核舟的内容的？ ▲总分总的结构形式。总体介绍核舟的概貌——分别介绍船舱、船头、船尾、船背——总的统计核舟上的雕刻内容。 总说 分说 总结 突出“奇巧”,点明主题 正面 背面 船舱 船头 船尾 物 三人 两个舟子 字 通计人物字的数目，照应开头 1。解释下列字 其船背稍夷　　 其色丹 舟尾横卧一楫　　 曾不盈寸 ２．“若啸呼状”中的“状”意为 文段中另有一字也表示此意，这个字是＿＿ ３．第二段中的第一句运用了＿＿＿的说明方法，作用是突出＿＿＿＿＿＿＿＿＿，介绍船舱的格局时，依次介绍了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，突出核舟景物之多，其目的是＿＿＿＿＿＿＿＿ ４．找出作者感叹的一句话是＿＿＿＿＿＿＿＿这句话表现出作者对＿＿的赞叹？ Ａ．精美的核舟　　Ｂ．平凡细小的雕刻原料（桃核） Ｃ．王叔远不同响的雕刻技艺　　 Ｄ．核舟上栩栩如生的人物器皿等 然 列数字 核舟体积之小 篷、窗、雕栏、刻字 突出王叔远绝妙的雕刻技艺 嘻，技亦灵怪矣哉！ Ｃ ……的样子 巩固练习：读课文２、４、５、６段回答 安化县清塘铺镇中学 课件制作：杨 卫 主讲： 杨 卫授课班级：一0二班清塘铺镇中学2006年9月28日