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寄宿制学校教学质量教研报告资料 一、学校基本情况 三角村现代货箱码头苗圃希望小学竣工于2005年5月28日，合并了原罗锅、生基、春阳、坪头等分散单小而成。现有学生235人，其中苗族学生157人，汉族78人，苗族学生约占66.8℅.教师13人，正式教师9人，代课教师4人，初中文化3人，中专水平3人，专科学历7人。教师队伍呈现年轻化特点，55岁以上1人，30岁以上1人，20-30岁11人。 二、学校管理 作为一所寄宿制学校，学校着重从平时学习、生活习惯、安全保障等方面加强管理。期初学前教育主要做好学习习惯、卫生习惯、日常安全等教育，增强学生培养良好习惯意识、安全意识。寄宿制学校学生课余时间较多，学校专门对学生自习安排教师指导，加强自习课的教师辅导，让教师根据学生存在的不同问题和情况有针对性的开展教学工作。为培养学生良好卫生习惯，学校多方争取资金为学生购买新被盖、床单，每人统一发放饭缸、拖鞋、牙膏、牙刷，并对学生物品摆放、生活习惯做出细致要求，从日常生活中养成习惯。平时安全工作主要由班主任、值周教师负责教育，定期开展安全教育。针对学生日常生活中可能发生的意外问题，以及因天气原因学生返校或回家途中存在的安全问题等情况，期初入学时就统计学生家庭联系电话，随时联系学生家长，积极协调处理好学生生活中的意外情况，联系家长根据天气情况及时接送学生。 三、寄宿学校的发展 三角村原来只有三角小学一所寄宿制学校，其他都为分散的单小，单小教学条件非常简陋，即使这样远的学生也要走一两小时山路的才能到校，放学后又走山路回家，教师多为聘请的代课教师，一般每校一个教师或两个教师。每个教师可能是上一两个年级的课，而且是担任所有科目的教学工作，因大多学校没有水电，没有教师宿舍，很多教师放学后也得走路回家。单小的教学时间，或者也可以称为教师的工作时间，就是上课的那一段时间，其余的时间更多是往返于学校和家里，以及忙于家庭事务。学生回到家里后，因农村家庭不太重视教育，没有督促学生看书学习，学生的学习时间就只是上课的三四个小时。为改变适龄儿童入学难，教育水平难以提高的现状，经上级党委、政府的大力争取，香港苗圃基金投入24.87元（其中23.28万元由香港现代货箱码头公司资助），与政府共同修建了三角村现代货箱码头苗圃希望小学，项目总造价90.88万元（这还不计本地政府绿化、设备添置等后续投入），于2005年5月28日竣工。与以前分散的单小相比，学生不用再每天来回往返跑，有更多的学习时间，能按时作息，学习和生活都有良好规律。舒适的学校环境，学校统一的学习、生活管理，与单小时在家里的生活、学习情况相比，更有助于在相对稳定的时间内养成良好的生活、学习习惯。学校建成以来，教学质量稳步提升，从原来单小时的均分三十几分达到现在的四十几分，最根本的原因就在于学生学习、生活环境的巨大改变。相对于学校教学质量的稳步提高，还有不少家长更关注的是学校的生活补助，学生在学习同时能免费吃饭，所以他们也非常愿意把子女送到寄宿制学校。基于不少家长教育观念淡薄的心理，经常出现请假赶场、吃酒、看家等不一而足的怪现象，影响学校教育教学工作的成效。 四、寄宿制管理的问题与对策建议 1、与家长沟通协调不够，影响教学工作成效。 家长思想观念由淡薄教育到重视教育有一个转变过程，需要学校积极联系当地村委，通过村委做工作，多与家长交流思想，促使学校教育与家庭教育协调统一，杜绝请假赶场、吃酒、看家等怪现象，提高学校教育教学工作的效果。同时，通过协调学校与家庭教育，促进家长对教育重要性的认识，不断强化家长对学校教育的认可，实现家庭教育对学校教育的促进作用。 2、课余时间缺乏规划引导，没有形成良好学校文化氛围。 寄宿制学校有很多课余时间，学生和教师有很多在一起的机会，但是学校对于学生的课余时间，没有做出恰当的安排和指导，学生正课之外的活动显得随性、没有方向性，学校没有形成学校文化氛围。建议学校对课余时间做出指导性安排，组织教师教师与学生多亲近，多利用课余时间摸清学生情况，有针对性引导学生合理安排课余时间，多组织与教育教学相辅相成的课外兴趣活动，促进学生养成良好习惯，培养有益的兴趣爱好。 3、学生卫生习惯还有待加强，应持之以恒加强教育。 尽管学校环境卫生、学生个人卫生管理工作有了很大进展，但仍然要持之以恒的坚持下去。学生个人卫生仍显露不少问题，有头发不理、衣服不干净、不剪指甲、不注意及时洗手、不按时洗澡等问题。学校应平时多加强个人卫生教育，安排教师时时督促，随时进行检查，不断的及时强调，纠正学生不良卫生习惯，促使学生养成良好的个人卫生习惯。 五、积极争取资金，解决因教学设施不到位暴露的问题 1、互联网设备缺失，信息流通手段落后。学校没有能连通外界、及时了解外界信息的互联网设施，往往很多事情都是最后得到消息，导致工作仓促而缺少准备