综合素质（第三讲）.ppt

教师资格证考试培训资料 2015年4月16日 第一章 教师职业理念 一、章节分析 1、教育观 2、学生观 3、教师观 一、教师职业 （一）、教师职业是一种专业性的职业（需要教师资格证） （二）、教师职业是以教师育人为职责的创造性职业 （三）、教师的责任 （四）、教师的价值 第三节 教师观 （一）复杂性(劳动对象和教育内容）、创造性（教师劳动的创造性表现在因材施教上） 比如：“一把钥匙开一把锁” （二）连续性、广延性 （三）长期性、间接性 比如：“十年树木，百年树人” （四）主体性、示范性 比如：“向师性”和“学高为师，身正为范”； 二、教师劳动的特点： （一）、角色的转变： 1、学生学习的促进者； 2、教育教学的研究者（教研，公开课）； 3、课程 的建设者和开发者（开发校本课程）； 4、社区型的开放的教师； （二）教师教学行为的转变： 1.尊重和赞赏；2.帮助和引导；3.注重反思；4.加强合作。 三、现代教师 * 四、教师的专业发展 （一）．教师专业发展的概念 教师专业发展是指教师作为专业人员，在专业思想、专业知识、专业能力等方面不断发展和完善的过程，即是专业新手到专家型教师的过程。 具体来说，教师专业发展的内容主要包括专业知识的拓展与加深、学科专业素养的深化、教育专业能力的提升以及教师职业道德素养的升华等方面。 教师专业发展的内容包括：专业知识、技能、伦理、精神和智慧五个方面。 * （二）、教师成长与发展的基本途径主要有两方面五个途径：两个方面：第一，通过师范教育培养新教师，为教师的成长提供最基本的知识和技能训练；第二，通过实践训练提高在职教师的素质，为新手型教师向专家型教师的转变提供所必需的知识和经验。 五个阶段：美国亚利桑那州立大学的伯利纳（Berliner）把教师的发展分为五个阶段： （一）、职前教育阶段 （二）、新教师的入职辅导 （三）、教师的在职培训 （四）、 教师专业发展学校 （五）、教师的自我教育 （三）、教师促进自身发展的方法 1、要学会学习 2、要学会教学反思? 3、培养创新精神与强化创新能力 4、重视教师交往与合作能力培养 5教师要成为课程的开发者和教育教学的研究者 * * 总结： 素质教育理念下的教育观 素质教育理念下的学生观 素质教育理念下的教师观 素质教育理念下的教育观 1、素质教育 2、为什么要实施素质教育？ 3、素质教育的要求 4、如何开展素质教育 素质教育理念下的学生观 1、我国所倡导的学生观：以人为本和全面发展2、什么是“人的全面发展” 主要体现： 体力与智力的协调发展 社会素质的全面发展 能力素质的全面发展 人的自由个性的充分发展 3、为什么人要全面发展？ 4、什么是“以人为本”？ “以人为本”是一种肯定人的作用和地位，强调尊重人、解放人、依靠人和为了人的价值取向。 5、“以人为本”的具体含义： （1）人与自然的关系：在维护生态平衡的前提下满足人的生存需要； （2）人与社会的关系：在公平公正的前提下满足人的发展需要； （3）人与人的关系：在维护公平正义的前提下优质优酬、兼顾公平。 （4）人与组织的关系：在自愿与共享的前提下满足个人的发展需要。 6、“以人为本”的学生观 （1）学生是完整的个体 （2）学生是学习的个体 （3）学生需要尊重 （4）学生都有潜能 素质教育理念下的教师观 1、教师是学生学习的合作者、共同探究者 2、教师是学生发展的促进引导者 3、教师是教育教学的研究者 4、教师要有正确的自我观 * 5、行为示范者：教师活动带有很强的示范性，教师的言行是学生学习和模范的榜样。 6、班级管理着：教师是学校教育教学活动的组织和管理者，要肩负起教学管理的职责。 7、心理保健医生：帮助解决学生的心理问题。 8、父母与朋友的角色：低年级学生倾向于把老师看做父母的化生；高年级学生把老师当朋友。 教师专业发展的要求：(重点)（1）树立正确的专业意识专业发展意识是教师专业发展的内在动力。学生成才是教师之福（2）拓展专业知识专业知识是合格教师的必备条件。与时俱进、开拓创新（3）提高专业能力教师专业能力是指课堂教学和反思能力。教学改革、教学研究? * 二、教师的专业发展 （一）终生学习 树立终身学习理念是教师职业的必然要求、现实要求、成长的必由之路。 终身学习的意识（看一下） （二）教师专业发展的要求 1、学会学习，加强终身学习的意识能力 2、成为反思型教师 3、创新精神 4、交往与合作能力的培养 5、教学