与新教师探讨如何观课、评课PPT.ppt

与新老师讨论如何观课、评课;观课、评课的目的;提要;一、什么是好课?;;;;;好课的“三好”说;互动;二、如何观课？; ;观课的一个基本点;观课的四个维度;观教师行为要“三看”;观课要从看热闹到悟门道; 课堂观察的两大类型; 案例：课堂教学观察表; 课堂教学观察表;; 课堂教学效果检测分析;三、如何评课？;;评课的准备;全课角度“七分析”;评课可“五算”;(一)评课的“二分法策略”;（二）评课之“忌” 评课要发现问题，评出方向，提出改进意见和具体方案，忌只说优点不说缺点，或只说出缺点“要不得”，而不说该怎样做或怎样改进。 评课要评出主流，重在研究问题，改进或提高彼此的教学，忌语言尖酸刻薄，进行人身攻击。 评课要具体，忌“撒拦河网”或漫天撒网，忌说空话大话。 评课要深刻，以小见大，举一反三，以理服人，忌就事论事，独??专横。 评课要有独到认识和见解，不要重复别人的话，忌人云亦云。;评课内容参考提示一;评课内容参考提示二;评课说话有“三忌”;;;互动：读案例说感悟;一位一年级的老师上完《要下雨了》之后，设计了两项家庭作业供学生选择： 一是：把小白兔碰到的趣事讲给你最喜欢的人听。二是：你还想知道下雨前其他动物的表现吗？请教请教爸爸妈妈吧。 第二天，学生围住她汇报作业情况。孩子们嚷着说：“老师，再给我们布置新的作业吧！”; 在《鸟的天堂》的最后，作者说“我感到一点儿留恋”。此句引出学生的质疑。 生：作者最后认为榕树非常美丽，怎么只说“一点儿”留恋呢？ 师：“一点儿”形容很少，同学们认为用得不恰当，那我们帮助作者改成“十分”“非常”留恋怎么样？ 生：不行，作者是“著名作家”巴金，他用词造句肯定不会错，更何况这篇作品还被选入课本呢？ 师：“著名作家”就不会有“小遗漏”吗？选入课本就不会有“小疏忽”吗？（停顿）我想大家还是从多方面、多角度去找一找答案。 ;《乡下人家》朗读指导;人教四上《火烧云》;;课文第二、三段;他山之石：设计一;设计二;讨论;实践演练