位置与方向第四课时教学设计.docVIP

课题:位置与方向(四) 设计教师：付惠敏 教学内容：教材23页和习题25页 学习目标： 1、掌握在位置变化的情况下，判断行走的方向和路程。 2、会描述简单的路线图。 教学重点：体会定向运动行走过程中的观测点在不断变化。 教学难点：根据观测点的变化来重新确定方向标观察物体的位置。 教学过程: 一、知识回顾 在确定位置绘制平面图时，由于观测点不同，观察到的位置与方向就不同。因此，确定物体的位置，首先要确定以谁为观测点。 从而引出新课。 二、目标导学 出示学习目标 1、掌握在位置变化的情况下，判断行走的方向和路程。 2、会描述简单的路线图。 让学生齐读学习目标，做到心中有目标，为这一节的学习做好铺垫。 出示例四主题图，见课本。 三、学法指导合作交流 （一）思路点拨 行走的路线是：起点到一号点，到2号点，最后到终点。 分别以起点、1号点、2号点为观测点，建立方向标，用量角器量出所走方向的角度，再用刻度尺量出每段路程的图上距离，根据图上1厘米代表实际距离50米计算出每段路程的实际距离。 用所量出的数据，沿行走路线逐段进行描述。 小组合作 小组之内分别相互交流描述以下路线， 描述从起点到一号点的路线 描述从一号点到2号点的路线 描述从2号点到终点的路线 学生汇报如何描述路线。 引导学生完成以下任务 （1）描述从起点到终点的路线 （2）描述从终点到起