哲学生活第三单元复习PPT.ppt

第七课 唯物辩证法的联系观 第八课 唯物辩证法的发展观 第九课 唯物辩证法的实质与核心 第十课 创新意识与社会进步 综合探究：坚持唯物辩证法 反对形而上学 二.基本结构： 一.本单元的核心问题： 世界是怎么样的： 唯物辩证法认为世界是联系、发展、矛盾的。 总特征： 联系、发展的观点（七、八课） 实质和核心： (对立统一)矛盾规律（第九课） 根本要求： 创新（第十课） 唯物辩证法 坚持唯物主义，反对形而上学（综合探究） 形而上学 对立 孤立 静止 片面 联 系 发 展 (全面)矛 盾 含义 普遍性 客观性 多样性 普遍性 实质 趋势 状态 含义 普遍性 特殊性 主次矛盾 主次方面 孤 立 静 止 片 面 用联系的观点看问题 用发展的观点看问题 辩证否定观和革命的批判精神 培养怀疑批判精神，树立创新意识 思维方法 用对立统一的观点看问题 辩 证 法 单元知识网络 创新是民族进步的灵魂 辩证的联系观 世界观（原理） （对应）方法论 1、联系的普遍性 用联系的观点看问题。 2、联系的客观性 （事物本身所固有的，不以人的意志为转移的） 从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性；人们可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整原有联系，建立新的联系。 3、联系的多样性 （联系是有条件） 注意分析和把握事物存在和发展的各种条件，一切以时间、地点、条件为转移。 4、整体和部分辩证关系 （整体居于主导地位，统率着部分；关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用） 树立全局观念，立足整体，统筹全局，选择最优方案，实现整体最优目标；同时必须重视部分的作用，用局部的发展推动整体的发展 5、系统优化的方法 （基本特征是：整体性、有序性和内部结构的优化倾向） 着眼于事物的整体性、注意遵循系统内部结构的有序性、注重系统内部结构的优化趋向；用综合的思维方式来认识事物。 错误观点：任何（两个）事物之间都有联系 错误观点：联系是无条件。 错误观点：整体功能总是大于各个部分功能之和 违反联系的客观性：迷信、 破坏环境 注：（1）自在事物的联系和人为事物的联系都是客观性。（2）方法论要求：在联系问题上，我们既要坚持辩证法，承认联系的普遍性；又要坚持唯物论，承认联系的客观性，从事物固有的联系中把握事物，反对主观臆造的并不存在的联系得诡辩论。坚持联系的客观性是坚持马克思主义哲学是唯物论和辩证法的统一。 1、近年来，科学研究一再证明，世界各地不断爆发的恶性传染性疾病，绝大多数；是因动物携带的病菌通过多种渠道传人人体造成的。这给我们的警示是 A．联系是普遍的 B．人最终能战胜自然 C．要尊重联系的多样性，做到既要注重客观条件，又要恰当运用自身的主观条件 D．人在联系的客观性面前是无能为力的 2、在长期天气预报的研究中，科学家发现，初始条件的微小差异，其计算结果却发生很大的不同。在很多其它领域也发现了类似现象。对这类现象的研究形成了混沌学。混沌学深化了哲学因果论和规律论的原理，它更深刻地表明 ①任何事物都处于普遍联系之中 ②普遍联系实际上指的是普遍的偶然联系③看似随机、偶然的现象背后是有其规律的 ④规律是必然联系，因此混沌现象无规律可循 A．①② 　　B．②③ 　　C．①③ 　　D．②④ 4、“只要你对着飞驰的流星许个愿，你的愿望就能够实现。”这种说法（） A．肯定了联系的普遍性和多样性 B．揭示了意识能够正确反映客观事物 C．否定了意识的能动作用 D．忽视了联系的客观性和条件性 5、下列说法中，与“牵一发而动全身”包含同一哲理的是 （ ） A ．勿疏小善，方恢大略 B ．一着不慎，全盘皆输 C ．愚者千虑，必有一得 D ．天下难事，必作于易 辩证法的发展观 知识结构 第八课 世界是永恒发展的 用发展的观点看问题 1、发展的普遍性 2、发展的实质 自然界 人类社会 人的认识 事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡 3、发展的前途、趋势（发展是前进性和曲折性的统一） 4、事物发展的两种状态 前途是光明的 道路是曲折的 量变 质变 必要准备 要求 既要对未来充满信心又要勇敢地接受挫折与考验 方法论要求 必然结果 要求 积极做好量的积累； 果断抓住时机，促成质变； 坚持适度原则。 反对两种倾向：拔苗助长或优柔寡断 5、发展的动力：矛盾 错误观点： 1.质变是发展 2.有量变就会有质变 判断新旧事物的根本标志：是否同事物发展的必然趋势相符合。 创新意识与社会进步 世界观（原理） （对应）方法论 1、辩证的否定观 （1）树立创新意识，不唯上，不唯书，只唯实。 （2）既要尊重书本，尊重权威,又要立足实践，解放思想、实事求是、与时俱进,实现理论和实践的创新与发