在园本教研中成长PPT.ppt

LOGO 在园本教研中成长 ——长沙市教育局幼儿园园本教研自评报告 一、健全组织机构，完善园本教研制度 从2005年开始,幼儿园就成立了以园长为首的幼儿园园本教研领导小组,成员主要有业务园长、教研室主任、教研组长和学科组长等 。同时聘请了省内外教育界的知名专家担任顾问，明确了幼儿园以园为本、科研兴园的发展思路。 创建和谐的、赋有文化底蕴的教育环境，让幼儿园成为学习型组织、书香园地。 构建融洽的、民主的、平等的师幼关系，造就有文化品位，有人格魅力的教师群体，让幼儿园成为孩子们喜欢的乐园。 实施以人为本的素质教育发展目标，形成“健康为首、艺术、英语见长”的办园特色。 围绕这一目标，幼儿园修订了一系列的园本教研制度，建立了包括六个大类，16个子项目的园本教研工作制度。 （1）园本教研 制度总则 1、园本教研 制度总则 （2）园本教研职责 （3）园本教研 激励制度 6、园本教研 激励制度 2、园本教研中 园长的职责 3、园本教研中教研主任的职责 4、园本教研中教研组长的职责 5、园本教研中教师的职责 围绕这一目标，幼儿园修订了一系列的园本教研制度，建立了包括六个大类，17个子项目的园本教研工作制度。 （4）园本教研 指导制度 9、教师业务 学习制度 7、园本培训 制度 8、园本教研 导师制度 （5）园本教研 组织制度 10、教师备课制度 11、听课评课制度 14、教师专业化 发展激励制度 15、经验交流制度 （6）教研服务 保障制度 16、图书资料 服务制度 17、档案服务制度 12、教学反思制度 13、教研组活动制度 二、明确培养目标，加大教师培训力度 一是请专家讲座或观看专家讲座录象 二是送出去，参加各种培训班学习 三是结合实际工作进行有针对性的培训 四是师徒结对，共同成长 以自我反思、同伴互助为基本方法 以课例为载体 重点解决教学策略的教研活动模式 模式一 四、注重自主提炼，构建园本教研新模式 以行动研究为基本方法 以课题为载体 重点解决教育中带共性的问题的教研活动模式 模式二 四、注重自主提炼，构建园本教研新模式 以自我反思为基本方法 以日常教学为载体 重点解决困扰教师专业成长的问题的教研活动模式 模式三 四、注重自主提炼，构建园本教研新模式 以专家引领为基本方法 以学术报告和理论辅导为载体 重点解决教师教育观念上的问题的教研活动模式 模式四 四、注重自主提炼，构建园本教研新模式