幼儿园教师做研究PPT.ppt

幼儿园教师做研究——思路与方法;课题研究的基本过程: ;一、寻找适合自己的课题;课题的选择 从实践中寻找问题 ★已经碰到的问题 ★将要碰到的问题 ★可能碰到的问题 注意的问题 ⒈研究的范围大小适度 ⒉研究的问题难易适度 ⒊选题的主攻目标要明确 ;体育游戏（健康领域）;语言、科学领域;教育、教学管理;家园合作： 1．幼儿园半开放式课程对祖辈教育的优化研究 2．换位·理解·沟通——和谐有效的家园沟通实践 3．新办幼儿园家长信任度的调查分析与对策研究 (家长对新办幼儿园信任度的调查研究) 能力培养： 1．3—5岁幼儿生活自理能力培养的实践研究 2．以“触媒”促进幼儿公众场合表现力的研究 3．幼儿理财能力培养的实践与研究 ;二、课题研究方案;研究背景与意义——为什么要进行该课题研究？ ?1．研究原因。具体说明： （1）时代??景。当前关于本课题范畴的教育发展现状。 （2）针对问题。分析本校（园）与本课题有关的教育教学实际、存在的主要问题及背景，本课题试图解决的主要问题。 ??2．本课题研究的先进性。说明本课题的研究切合国内外相关课题研究的现状和发展趋势，与其既有联系又有区别。 3．本课题研究的实践意义和理论价值。表述中存在的问题： 逻辑性不强 进行原因分析与对策研究的措施表述不充分 对成果的预见性不充分;课题：相同材料在幼儿园体育游戏中的年段化研究 近几年来，我们以区域活动为载体，尝试游戏课程园本化的实践研究，逐步形成了区域活动的本土化、特色化、年段化的特点，随后不断拓宽思路，区域活动从室内走向户外，在户外区域活动中，由于空间的变化，活动内容的重心更倾向于体育区域这一块，而混龄混班的活动形式，让我们老师在游戏材料的提供上面临更大的挑战。在取得一定成绩的同时，我们冷静下来，觉得以下几个问题还有待于解决：区域材料都是自制的环保型材料，不便于长期保存，每学期重复劳动给老师增加负担；再一个就是自制材料的应用价值到底有多大？如何发挥现有游戏材料的作用？教师对孩子年龄特点把握不准，材料本身能发挥它的隐性指导功能吗？户外区域活动给予孩子自主的同时，其实更强调孩子已有经验的获得，对教师的指导、观察能力有更高的要求。蒙氏教学是一种混龄教学模式，它的优势在于以大带小促进同伴交往，注重孩子礼仪及专注力的养成，大多数的工作在室内，对于室内活动的混龄指导老师已经得心应手，而户外活动时面对不同年龄层的孩子，老师不可能天天提供区域化个性化的材料，怎样让同样的材料满足不同年龄层孩子的发展需求是迫切要解决的一个问题。 ;国内外同类课题研究状况(文献综述) 查阅国内外与本课题研究有关的成果资料 了解别人研究了哪些内容？ 研究的广度、深度如何？ 已取得了什么成果？ 还有什么问题没有研究？ 需进一步解决什么问题？ 从而确定自己再从什么角度、站在什么高度去研究这一问题，以取得更好的成果。即确定自己的研究平台、研究的切入点、提出自己的主要观点、创新程度以及本课题研究的主要思路(视角、方法、途径)。 ;课题研究的内容及预期目标;针对学生差异开展爱国主义情感教育的研究;相同材料在幼儿园体育游戏中的年段化研究的预期目标 1、同一材料在不同年龄段体育游戏中的价值研究，充分挖掘体育材料的功能性，做到因地制宜。 2、不同年龄段幼儿使用相同游戏材料的差异性研究，充分把握孩子的年龄特点，做到因材施教。 3、混龄体育游戏材料的涉及于投放合理性研究，充分利用材料资源的整合性，做到有层次、有互补。;2.课题研究的内容 ;课题：相同材料在幼儿园体育游戏中的年段化研究 课题研究的内容 1、因地制宜，选择合适的体育器材：A、根据目标选择；B、根据材料特征选择等；C、根据季节的影响选择的材料；D、根据幼儿的年龄差异选择 2、探索创新，发挥体育器材的多种功能：A、引导幼儿探索体育器材的多种玩法；B、搭配使用，增加活动的乐趣 3、自力更生，为幼儿制作适用的体育器材：A、利用废旧物品以及辅助材料制作有色彩、有声响的器材；B、根据民间体育活动的需要，我们制作了丰富多彩的体育器材给孩子们的生活增添了神奇的色彩，开拓了游戏天地。;课题：相同材料在幼儿园体育游戏中的年段化研究 一是研究内容表述不当，写着的这些是研究措施，作为研究内容应该表述为: 体育器材合理选择的研究 体育器材功能发挥的研究 体育器材科学制作的研究 二是研究内容不全面，作为这个材料与年龄相互关联的研究课题，必须要研究: 不同年龄段幼儿参与游戏的要求的研究 不同年龄段幼儿驾驭材料的能力的研究 不同年龄段幼儿使用材料成效的评价研究;3.课题的界定;课题方案要点;三、研究报告的一般结构;（四）主论 研究过程 效果与分析 （五）结论 本项研究涉及的基本问题——研究结果