整：2016高三生物二轮及考前复习建议及策略PPT.ppt

2016高三生物二轮及考前复习建议与策略;;全国卷与福建质检的信息;;★分析4个非选必考题，试卷布局基本上是： 必修一1个题目，通常是 “细胞的代谢”； 必修二1个题目，通常是“遗传的基本规律”；必修三2个，通常是“生命活动的调节”、 “生态系统”或“种群和群落”各1个。 必修3似乎是命题专家的偏爱，分值较大。;Ⅰ类知识:对所列知识点要知道其含义，能够在试题所给予的相对简单的情境中识别和使用它们。 解读：紧密结合教材，重在识记理解。 ;(2013新课标2)关于同一个体中细胞有丝分裂和减数第一次分裂的叙述,正确的是 A.两者前期染色体数目相同,染色体行为和DNA分子数目不同 B.两者中期染色体数目不同,染色体行为和DNA分子数目相同 C.两者后期染色体数目和染色体行为不同,DNA分子数目相同 D.两者末期染色体数目和染色体行为相同,DNA分子数目不同;能力要求： 1、理解能力： ①能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构。（判断与识别）;能力要求： 1、理解能力： ②能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式，准确地描述生物学方面的内容。 对知识再现形式的要求 ;③能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论（分析与综合、演绎与推理题） 对知识迁移能力的要求;答案 C 说明：本题必修模块1“分子与细胞”中细胞的结构。考查了细胞膜系统的结构和功能、主要细胞器的结构和功能。考查考生运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论等能力。;解读： ① 识记知识要点和基本概念 ②对生物学的重要概念、原理和规律，不仅要“知其然”，而且要“知其所以然”，也就是不仅要知道它们的涵义，而且要知道它们的前因后果、适用条件和范围，以及相关知识之间的联系和区别．（内涵与外延） ③通过构建概念图，让考生深刻领会学科概念之间的相互关系．? ④能运用生物学现点去解决相关的生物学问题，能运用所学知识进行分析、解释和判断有关生物学问题 对策①：发挥教师的语言示范作用 对策② ：注重应用教材中的名词术语 对策③： 注重培养语言、文字表达能力 ;能力要求： 2、实验与探究能力： ①能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验，能理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验、涉及的方法和技能进行综合的运用。 （判断与识别 ） 考查教材实验 ②具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。（准确表述题-------填空与问答题） 考查验证性实验 ③具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括运用观察、实验与调查，假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法。（分析与综合、演绎与推理题） 考查探究性实验 ④能对一些简单的实验方案作出恰当的评价和修订。 （实验评价与改错题）;方法; 解读： ① 高度重视教材基础实验 ② 重视实验设计，关注技能的提高 对策①：实验专题复习 观看实验录像 对策②：掌握实验设计题的常规方法 分组、编号 控制变量（单一变量、无关变量） 培养 因变量的检测、记录、计算;3、获取信息的能力 ①能从课外材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。（新情景旧知识） ②关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展以及生物科学发展史上的重要事件。（新情景新知识） 解读： ① 对信息的发现、采集、优选的能力 ② 获取图文、图表转换信息的能力 对策①：进行读题、审题的训练 对策② ：进行题型训练，总结规律与方法 实现文字与图表的转换和图表与图表的转换;4、综合运用能力 理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问题（理论联系实践知识）。 解读：多种能力的融合——强调理论联系实际，强调知识综合运用，侧重解决问题 ;例．下图是为理解某些生物学问题所 建立的一个数学模型(此图仅表示一定 条件下的变化趋势)，以下对此数学模 型应用不科学的是(　　);下一阶段复习建议与策略;一、抓纲务本，回归课本，夯实基础;策略与建议： （1）以图表为线索，把几本教材的图表通阅一遍 （2）以实验为线索，把教材实验通阅一遍，还可进一步把各实验原理通阅后，再阅读步骤，然后再阅读结果和结论 （3）把教材生物学原理通阅一遍（课本黑体字） （4）把教材生物学名词和概念通阅一遍（课本黑体字） （5）关注教材正文以外相关栏目信息（适考原文汇总）;1