有效朗读朗读指导PPT.ppt

诗歌中的儿化韵一般要读完整： 没有风雨来帮忙， 我们的歌儿—— 也悄悄地唱。 4、掌握变调的规律 普通话里的声调变化（简称变调）， 比较显著的有： “一”的变调 “不”的变调 第三声连读的变调 如： 展 览 展 览 馆 5、读好语气助词“啊” “啊”在句尾或句中的读法，常常 受到前一个字韵母或韵尾的制约和影响， 而发生不同的音变。 如：《 桂林山水 》 “啊”读音的五种变化 前字韵母 “啊”的读音 举例 a o e i　ü 呀 真绿呀 u ao iu ou 哇 真秀哇 -n 哪 真险哪 -ng nga 真静啊 -i -ia 是啊 6 、注意词的感情色彩 在朗读课文中，要根据上下文的意思，采用适当的方法，读出褒贬的情感色彩。 如： 老大爷 老大娘 （尊敬、亲切） 老头儿 老婆儿 （ 亲热 ） 老头子 老婆子 （亲昵、厌恶） 老东西 老不死的（厌恶、憎恨） 总之，读好词的基础是懂得词义。 教学中，通过读可以帮助学生理解词义；理解词义必然结合读，二者是讲与练的关系。同时，读好词又与学习普通话，培养说话的能力紧密相连，互相促进。 三、按照句子自身的特点和规律读好句 句子是表达一个完整意思的语言单位。 每个句子的构句方式不同，所表达的内容 不同， 抒发的情感不同，特点和规律呈现 多种变化，朗读时掌握与文句相适应的停 顿，有助于正确、清楚、生动地表达文章 的意思。 1、句子的停顿 （1）语气停顿 停顿是语言的自然现象，朗读时就有了 自然换气出现的停顿，这是生理上的自然反 应。但是，也要停顿地恰当。 （2）标点符号所表示的停顿 标点符号是书面语言的有机组成部分，表现了句子各种结构关系，是朗读中停顿的标志。一般来说，常用标点符号之间的停顿比例如下： 省略号 破折号 句号 问号 感叹号 分号 冒号 逗号 顿号 这仅仅是一般形式的划分，实际朗读 中，根据文章内容、情感表达的需要， 作出不同的处理。甚至有时候，有标点地 方不一定停顿，没有标点的地方反而停顿 一下。 如：《 小小的船 》 （3）语法要求的停顿 主谓语之间的停顿 可以清楚地表达 谁——做什么 什么——怎么样 什么——是什么 如： 我们/要用心写字。 小树/长大了。 这本书/是我的。 句子中间介词结构的前后要停顿 试读： 过不多久，忽然有一个小脑袋 从叶间探出来。 这些停顿的时间是很短的，有时不大 明显，一般用舒缓的语气来表示停顿。 （4）逻辑的停顿 为了突出或强调某种特殊的意思， 常作出停顿。这种停顿是由句子或上下 文的逻辑关系决定的，所以称为逻辑停顿。 试读： 我用手抚一抚它细腻的绒毛，它 也不怕，反而/友好地啄两下我的手 指。 （5）感情的停顿 为了表达情感作出的停顿， 称为感情停顿。 试读： 小兴安岭/是一座/巨大的宝库， 也是/一座美丽的//大花园。 正确的停顿，与正确的呼吸有很 大的关系，既可以急呼急吸，也能慢 呼慢吸，做到运用自如，跟文章的内 容情节相适应。 2、句子的重音 重音是为表达情感内容服务的， 朗读时，重音摆落的位置不同，意思 就完全不同。 试读： 这是一本新书。 （1）语法重音 一般的句子谓语部分比主语部分 读得稍重一些。 试读： 叶子越长越密