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强师德素养 树师表形象 （强师德、抓师纪、树师表、活动总结） “百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师修养，立德为本”。近年来，我们在加强教师师德建设方面做了大量富有成效的工作，造就了一支叫得响，过得硬的教职工队伍。全体教师能自觉加强职业道德修养，树立良好的为人师表形象。现将师德建设系列举措总 结如下： 一、以学习培训为中心，增强教师师德修养 1、组织每个教职员工认真学习《教师职业道德规范》，《教师师德十条禁令》。从思想上明确作为一名教师应遵循的职业道德规范。从《规范》中的八条严格要求自己，用《十条禁令》约束自己。制定了一小《教师文明公约》、《教师文明用语》、《教师文明禁语》。开展互学互比和写心得体会，撰写师德自查报告，逐步提高自己的道德修养和师德素质。 2、组织教师学习《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国教育法》、《预防未成年人犯罪法》、《未成年人保护法》、《宪法》、《学生伤害事故处理办法》等法律法规，提高教师的法律意识，增强依法治校的能力和水平。 3、开展“强师德、抓师纪、树师表”系列活动，组织教师学习全国先进德育工作者、先进文化的传播者著名教育家魏书生的先进事迹，他们的事迹感人至深，给我校教师极大的鼓舞和鞭策，激发了教师们热爱教育事业的主动性、积极性和自觉性。 二、以制度建设为把手，构建师德建设新机制 学校为了确保师德建设活动的顺利实施，建立了“全员参与制”、“会议点名制”、“学习月查制”、 “师德反馈制”、 “师德一票否决制”。“全员参与制”，学校规定，全校教职工无一例外，全员参与整个学习过程，以出勤制度进行考核；“会议点名制”，每次会议、活动要求教师按时到位，准时点名，纳入出勤考核；“学习月查制”，每月定期检查教师的学习记录，心得体会，并评出优劣，予以公布，同进纳入学校月考核成绩；“师德反馈制”，定期发放家长一封信、调查问卷等从学生、家长，同行等渠道了解教职工的师德的状况或整改提高结果，纳入教师的“文明个人”考核；重新签定师德责任状。“师德一票否决制”，凡是事实上作出有悖于师德或《学校严格禁止“三乱”行为规定》的教职工，学校在学期考核中实行一票否决，直接影响其评优晋级。 修订与完善了师德建设相关制度后，学校又进一步强化了师德建设量化考核工作。具体表现在： ⑴在各种考核中凸现。教师的师德与教师的月考核、学期考核、年度考核、党员干部的考核结合起来，形成具体的量化标准，采用定量与定性相结合的方法来强化教师职业道德建设。 ⑵在各种评选中凸现。在平时的管理过程中，教师的师德表现与优秀教师、优秀班主任、优秀辅导员等的评选挂钩，以此来指导、规范教师的言行。 ⑶在各种评定中凸现。我校一直将教师的职务晋升、骨干教师、学科带头人的评定与师德相结合。通过民意测评来筛选，对于不合民意的，坚决不予晋升。 三、以活动开展为载体，探索师德教育新途径 1、积极开展“爱生小故事”征文活动 开展“爱生小故事”教师征文比赛，让全体教师向优秀教师学习，引导岗位成才，无私奉献。又通过“老师您的不经意让我很受伤害”主题中队会。鞭策和激励广大教师虚心学习，努力工作，从而使师德建设不断向纵深推进，收到了教育人、引导人、激励人的良好教育效果。 2、一对一教师帮助一批“弱势”学生 为了真正把手拉手、心连心帮扶活动落到实处，学校开发德育资源，把以往简单的经济资助变为全方位的爱生助学活动，启动了以“关心学生思想，关心学生学习，关心学生生活”为宗旨的爱生助学的“三帮”活动（帮做人、帮学习、帮生活），使资助活动进一步拓展空间，提升活动质量，保证学生不因经济困难而失学。 首先学校在学生中进行了调查，确定了帮扶对象，其次学校对多名贫困学生给予了不同层次的资助，有的学生学校为其减免开学初费用、有的学生学校为其订做校服、有的学生教师为其购买书包、文具等学习用品、有的学生教师为其购买过冬的衣服。我校有29个教学班，每班都配有副班主任，每位教师都有自己的帮扶对象，每名教师都和联系的学生结对子，深入班级学生中间关心、爱护学生，做思想工作，利用课余时间给学生补课，帮助学生解决生活上的困难，让学生感受到师爱，使学生不仅学会学习、学会生活，更学会做人。 通过活动，实现了后进生无掉队，特困生无失学，优秀生更优秀的目标，全体教师坚持爱心第一、教育第一、资助第一，让学生切身感受到党的温暖、学校的温暖、集体的温暖和教师的温暖。 四、以评比考核为依托，树立师德典型新形象 1、师德标兵每学期一评 为了大力弘扬师德先进典型，我校坚持进行“师德标兵”每学期一评。到了期末，由各办公室向学校推荐一名本办公室成员为“师德标兵”候选人，再通过全体教师投票表决，学校支部综合评定，评选出2至3名师德标兵，给予精神上和物质上的奖励，并将其优秀事迹通过支部宣传栏加以宣传推行，使先进人物贴近、感染、引导教师