探究的意义及实施【共享精品-ppt】.pptVIP

探究的意义及实施;新课程理念： 7—9年级： 有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿和记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。 高中： 学生的数学学习活动不应只限于接受、记忆、模仿和练习，高中数学课程还应倡导自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学等学习数学的方式。这些方式有助于学生学习的主动性，使学生的学习过程成为在教师引导下的“再创造”过程。; 课程标准中增加了许多探究性的内容，加强了过程性目标的要求。例如 7—9年级： 探索并理解一次函数、反比例函数的性质；探索图形的位置关系、基本性质…… 高中： 探索并理解指数函数的单调性与特殊点；探索并了解基本不等式的证明过程；探索并掌握圆的标准方程与一般方程…… 高中数学还专门设立“数学探究”“数学建摸”等学习活动。 可见，新课程提倡一些数学结论让学生探索得到，而不是由教师简单地告诉学生。;为什么要这样做呢？ 课程改革的核心：转变学生的学习方式 目的：中华民族的振兴;东北师大校长史宁中报告： 制定《数学课程标准》的目的: 应试教育？减轻学生负担？引发学生学习兴趣？这些是表象不是目的。 → 学生发展的需要：适