解题是一个知识综合应用的过程.docVIP

解题是一个知识综合应用的过程，也是一个思维过程。因此，教会学生解题不仅是知识的传授过程，还是一个思维训练过程。不能认为，在知识为主的课程中，只要所传授的知识是科学的，就都能训练好学生的头脑，提高解题能力。应该认识到教会学生解题是一个综合训练，它主要通过以下三个方面的教学活动实现：即打好基础、引导思维，训练方法。 打好基础 这主要是指知识学习。当然知识内容的娴熟记忆、透彻理解是十分重要的，但从解题角度看这只是知识学习的一个方面。通过知识的总结和概括，把握知识各单元、各个概念、规律间的联系，使知识在头脑中形成系统的、有层次结构的体系。概括和总结有两种方法：一种是把知识和方法分类排列，便于记忆和发现知识间的联系，这是条理化；另一种是把知识和方法组成有层次的网络，便于把握知识和方法的关键、核心，从相互联系中去掌握和理解，这是系统化。 打好基础的第三个方面是选好典型例题，讲解解法。所谓典型就是在解题方面有代表性的习题。在讲解中，一方面侧重例题自身解法，另一方面则要讲清解法在解题模式中的代表性，它所表明的普遍意义是什么。 引导思维 解题过程是一个思维过程，教学中引导学生思维有两个方面。一是对解题思维规律的认识和掌握。使学生逐步在解题中形成有序思维的习惯。第二是解题策略的决策。解题的每一个阶段都有一系列分析、归纳、推理决策。如在形象化思考和状态确定阶段,典型的策略有： 1弄清是否理解了未知、已知