错合畸形对大学生社会心理影响的调查研究word论文.docxVIP

中英文缩略词对照表英文缩写英文全名中文译名CPQChild Perception Questionnaire儿童口腔健康影响程度量表DAIDental Aesthetic Index牙科美学指数IOTNIndex of Orthodontic Treatment Need正畸治疗需求指数OIDPOral Impact on Daily Performance日常生活口腔影响量表OHIPOral Health Impacts Profile口腔健康生活质量PIDAQPsychosocial Impact of Dental AestheticsQuestionnaire牙齿审美社会心理影响量表QOLQuality Of Life生存质量目录摘要………………………………………………………………………………1ABSTRACT……………………………………………………………………… 2前言………………………………………………………………………………3研究内容与方法…………………………………………………………………41. 研究对象………………………………………………………………… 42. 研究内容………………………………………………………………… 53. 研究方法………………………………………………………………… 53.1 调查方法……………………………………………………………… 53.2 材料和仪器…………………………………………………………… 54. 数据录入与统计学分析………………………………………………..55. 技术路线图……………………………………………………………… 66. 质量控制………………………………………………………………… 6结果………………………………………………………………………………8讨论………………………………………………………………………………12小结………………………………………………………………………………20致谢………………………………………………………………………………21参考文献…………………………………………………………………………22附录 26综述………………………………………………………………………………28攻读硕士学位期间发表的学位论文……………………………………………33导师评阅表………………………………………………………………………34错合畸形对大学生社会心理影响的调查分析研究生：闫颖导师：刘海霞副教授/主任医师摘要目的：初步研究切牙分类法不同的错合畸形对大学生社会心理的影响状况，为 临床制定合理的治疗方案提供依据。方法：在 2012 年 10 月至 12 月期间，对新疆医科大学 2012 级本科汉族班采用整群抽样的方法随机选取了六个班级，在校大学生共318 人，其中男性 135 人，女性 183 人，平均年龄为 17.65±0.85 岁。通过口腔检查， 并采用切牙分类法(Incisor Classification)和个别正常合标准将符合纳入、排除标准后 的被调查者分为错合切牙 I 类、切牙 II/1、II/2 类、切牙 III 类和个别正常合五组。应 用牙齿审美社会心理影响量表(Psychosocial Impact of Dental Aesthetics Questionnaire， PIDAQ)评价所有纳入的正常合和错合畸形组患者对牙齿审美度的自我感知。用方差 分析和 Tukey 法多重比较各组间得分差异。结果：在 PIDAQ 量表社会影响维度上， 得分由高到低的组别分别为：切牙 III、II/1、II/2、I 分类、正常合，并且除了切牙 III 类与切牙 II/1 分类，切牙 I 类与切牙 II/2 分类错合畸形组得分无统计学差异外(P＞ 0.05)，其余两两组比较均有统计学差异(P＜0.05)；在审美态度维度上，得分由高到 低的组别分别为：切牙 III、II/1、II/2、I 分类、正常合，并且除了切牙 I 类与切牙 II/2 分类错合畸形组得分无统计学差异外(P=0.927)，其余两两组比较均有统计学差异(P＜0.05)；在牙齿自信维度上，得分由高到低的组别分别为：正常合，切牙 I、II/2、 II/1、III 分类，除了切牙 III 类与切牙 II/1 分类错合畸形组得分无统计学差异外 (P=0.945)，其余两两组比较均有统计学差异(P＜0.05)。结论：错合畸形可以对大学 生牙齿自信、审美态度、社会影响方面产生负面影响，因而在正畸治疗前对患者进 行 PIDAQ 量表测评是有必要的。不同的错合畸形对患者的社会心理影响程度不同， 影响程度由高到低分别为：切牙 III、II/1、II/2、I 分类。关键词：大学生，错合畸形，切牙分类法，牙齿审美社