构建数学模型让数学课堂更具魅力毕业论文答辩宣讲报告.pptxVIP

北京市中小学教师开放型教学实践活动 市级骨干教师：车冬梅 北京市昌平区小汤山中心小学  构建数学模型 让数学课堂更具魅力 构建数学模型 让数学课堂更具魅力 01 04 03 02 《数学课程标准》指出“让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程,进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。” 数学课程标准倡导以“问题情景→建立模型→解释、应用与拓展”作为小学数学课程的一种基本叙述模式，这是数学新课程体系直接体现“问题解决”教学模式的反映。而数学的工具性正是体现在数学的用模上，新课标强调过程与活动，实际上就是建模与用模的活动。 创设情境 感知数学建模思想 在数学教学中通过引入贴近现实生活、生产和其他学科为实际背景的探索性例题，使学生明确了数学是怎样应用于解决这些实际问题上去的，并能利用有关方法进行数学建模，从而解决这些实际问题的，体现数学的实际应用价值和数学的社会功能。 因此，将现实生活中发生的与数学有关的素材及时引入课堂，以情境的方式在课堂上展示给学生，描述数学问题产生的背景。 教学《平均数》一课，新课伊始出示两个小组一分钟做题道数统计表: 第一组 9 8 9 6 第二组 7 10 9 8 第一组 9 8 9 6 8 第二组 7 10 9 8 教师提问：哪组获胜。为什么？这时出示，第一组请假的一位同学后来加入比赛。