充电卡策略之介绍与应用以一位国小轻度自闭症学生为例.PDFVIP

充電卡策略之介紹與應用─ 以一位國小輕度自閉症學生為例 蔡宗武 劉蘭瑛 陳螢蓁 臺中市龍井區龍峰國民小學 國立新竹教育大學特教系 國立臺中教育大學特教系 特教教師 碩士班研究生 碩士班研究生 摘 要 充電卡策略(power card strategy)是近來新興的自閉症教學訓練方案，此乃是將學生的特別 興趣或喜愛的英雄人物編成簡短劇本及視覺線索以引導其發展適當的行為及與人的互動。本研 究採單一受試研究法之倒返設計(ABA) ，以充電卡策略介入一名國小自閉症兒童課堂自言自語 及反覆問相同問題之行為，研究結果顯示在實施充電卡教學策略後，個案課堂自言自語及反覆 問相同問題之行為有明顯減少，且在撤除該策略後，教學效果能持續保持。 關鍵字 ：自閉症、充電卡策略 Introduction and Application of the Power Card Strategy ─ An Example of an Elementary School Student with Mild Autism Tzung-Wu Tsai Lan-Ying Liu Ying-Jhen Chen Long-Fong Elementary National Hsinchu University National Taichung School of Education University of Education ABSTRACT This study used a reversal design to investigate the utility of the Power Card Strategy (PCS) to decrease an autism student’s soliloquizing and repetitively asking the same question behaviors in class. The downward trends were observed in the student’s target behaviors during the intervention condition. Upon return to the baseline condition, the student’s target behaviors stabilized at levels observed during intervention, suggesting that the PCS was effective. Keywords ：autism, power card strategy 壹、前言 閉症學生數在各障礙類別中已躍升為第三 位，且隨著融合教育的推動，愈來愈多自閉 根據教育部特教通報網之資料顯示，自 症學生進入到普通班中接受教育，普通教師 台東特教 101 年 6 月 第 35 期 第 11-17 頁 11 接觸到自閉症學生的機會也大為增加，而自