动作描写的要点.PPTVIP

授课班级：初一2班授课教师：阮金洁 2017年11月1日 （二） 学习目标 1、通过本次习作指导，学会“抓住特征描写人物”的方法。 2、掌握动作描写、语言描写的要点。 个性 外 在 内在 外貌 动作 语言 神态 心理 品质 气质 方法 肖像描写 动作描写 语言描写 心理描写 修养 【动作描写的要点】 1、选用恰当的动词，能写出人物的性格特点； 2、和其它人物描写的方法相结合； 3、适当运用比喻、夸张等修辞手法； 4、抓住人物的身份、性格和当时情境来写，符合生活真实。 扫出一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒下秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。 ——鲁迅《从百草园到三味书屋》 经典示范 要点：1、选用恰当的动词， 能写出人物的性格特点。 教室里吵得沸沸扬扬。毛老师气咻咻地站在门口，他头上冒着热气，鼻子尖上缀着几颗亮晶晶的汗珠，眉毛怒气冲冲地向上挑着，嘴却向下咧着。看见我们，他惊愕地眨了眨眼睛，脸上的肌肉一下子僵住了，纹丝不动，就像电影中的“定格”。我们几个也都像木头一样，钉在那里了。 ——《我的老师》 实例展示 要点： 2、和其它描写方法（肖像、神态）相结合。 3、运用比喻等修辞手法。 经典示范 我觉得有脚步向我走来，以为是母亲，我立刻伸出双手。可是，一个陌生人握住了我的手，把我紧紧地抱在怀中。我似乎能感觉得到，她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人——安妮·莎利文老师。 ——海伦·凯勒《再塑生命的人》 要点：4、抓住人物的身份、性格和当时情境来写，符合生活真实…… 1、选用恰当的动词，能写出人物的性格特点； 2、和其它人物描写的方法相结合； 3、运用比喻等修辞手法； 4、抓住人物的身份、性格和当时情境来写，符合生活真实。 小结人物动作描写的方法： 【语言描写的要点】 1、符合身份、年龄，突出人物的个性； 2、结合神态、动作、心理等描写； 3、注意场合情境，写出人物在特定环 境条件下的语言。 母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天?”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。” ——史铁生《秋天的怀念》 经典点评 点评：这段对话里加入丰富的表情与动作，使对话更生动，慈母形象跃然纸上。 课堂上 不见课本： 下课时 不见课本： 在家里 不见课本： 例：他小心翼翼地翻着书包，心里默念道：“语文书，语文书呢，在哪呢？” 练笔：写出“小明的语文课本不见了”在不同情境下的语言。 课堂上 不见课本： 下课时 不见课本： 在家里 不见课本： 他小心翼翼地翻着书包，心里默念道：“语文书，语文书呢，在哪呢？” 他着急地翻着抽屉，大声喊道：“语文书哪里去了？谁见过我的语文书呀？书！书！” “老妈！快来呀！我的语文书飞 了！快，帮我找找！ ” 参考 要求： 符合人物个性、生活情境， 在“像”的基础上更生动。 习作修改 完成课本P55的写作实践二或三， 要求抓住人物特征进行描写，综 合运用肖像、动作、语言描写等 方法，500字以上。