（语文教学设计精选）3玲玲的画教学设计.docVIP

玲玲的画教学设计 （第一课时） 一．教学目标。 1、会认8个生字，会写3个字。 2、把课文读通顺，初步了解课文大意。 二、教学过程 （一）激趣引入 1、同学们，在我们的日常生活中，常常会遇到一些麻烦事。本来花费了很多心血准备好的东西会突然遭到破坏，让我们感到很伤心，今天我们要学习的课文里有一个小女孩遇到了麻烦事。她是谁呢？ （课件出示：一个小女孩说：你们好，我叫玲玲。） 玲玲小姑娘真有礼貌，我们也一起向他问好吧，玲玲，您好！ （正音“玲”指导读轻声，生字卡） 2、看看玲会写了吗？（课件出示“玲”字） 你认识的人名字里有玲字吗？很多人的名字中有玲字，听起来悦耳动听。你可以用什么方法记住它？（生：形声字、换偏旁，王字加令……） 3、今天我们学习25课玲玲的画请读课题。（补板书课题） 读了课题你想知道什么？（质疑） （二）、学习生字，初读课文 1、同学们的想法这么多呀，那我们带着这些问题一起去读课文好吗？看看能否找到你想知道的内容。请同学们打开第116页，自由读课文，遇到不懂的生字把它画下来，请借助拼音多读几遍。把字音读准，把课文读通。 2、课文的生字会念了吗？小老师带读生字（出示生字卡片正音） 小结：同学们真能干，这么快就会认读了课文的生字。没有了拼音你还会读吗？ 3、小组学习，自认生字卡。在小组里找出难读的字音，并互相考考对方。 4、出示生词卡片。指名读，男女同学读，开火车读。 5、把课文中含有生字的句子读一读。 6、把生字词放在课文里读，看谁能读得又快又好？同桌合作读课文，边读边想，课文讲了一件什么事情？ 问得仔细些。 （整体感知，解答前面同学提的问题。教师总结：玲玲为了参加评奖，画了《我家的一角》，不小心弄脏了，在爸爸的启发下，玲玲画了一条小狗，并获得了奖。） 过渡：你们想看看玲玲的画吗？玲玲给我们出了几道题，她说我们做对了，才可以欣赏她的画，咱们一起来看看。 (三)、学习书写生字。 1、出示要写的生字。读准字音，并组词。（指名读，全班读） 2、自主识记生字。 小组识记生字，说说用什么方法识记的。 3、拼苹果游戏。把部首部件拆开，同学上来黑板摆一摆，组成生字。 4、写字。 （1）出示带田字格的生字“糟、楼”，观察发现（这两个字都有一个共同的部件，写法却不一样，是什么？ （2）再出示“梯”与“楼”字组成一个词。说提醒同学注意的地方。 （3）范写。 5、学生书写，教师巡视。 6、展示学生的字、评价。 （四）、小结 今天我们的同学在学习过程中表现得特别棒，玲玲准备把她这副得奖的画送给大家。 br /