人教版五下教材介绍1-2PPT.ppt

 第一课时 教学目标： 1．认识3个生字，会写9个生字。正确读写“毡帽、优质、咀嚼、交错、沙漠、寂寞、棉袄、驼绒、袍子、傻事”等词语。 2．正确、流利地朗读课文。 3.初读课文，整体感知课文内容，了解文中写了作者童年生活的哪些事情？ 教学重点：学习生字新词，整体感知课文。 教学难点：准确找出“我”描写的童年生活的四个片段。  教学过程： 一、解释课题 （一）时光悄悄流逝，留下许多美好的回忆，珍藏在我们记忆的深处。还记得小时候那些有趣的事情吗？（播放音乐《送别》） （二）《送别》唱出的不仅仅是对离去的朋友的不舍，也唱出了对美好童年的深深依恋。这首歌曲是根据我国当代作家林海音的小说《城南旧事》拍摄的电影《城南旧事》的主题曲，这是一部怎样的小说呢？阅读课文后面的“资料袋”。 教师简介： 1、什么是序言？ 2、什么是自传体？ 3、20世纪20年代就是指1920年——1930年之间。  （三）我们要学习的课文就是《城南旧事》的序言。（板书课题） （四）这个题目与我们平时学过的课文题目有何不同？ （题目的三个词语中间有两个间隔符号）。（齐读课题） （五）读到三个词语中，在你的脑海中浮现出了一幅怎样的画面？ （在温暖的冬阳下，一群骆驼队从远处走来，驼铃声悦耳动听，童年的“我”站在旁边静静地看着。） 过渡：这个题目把三种事物编织在一起，充满诗情画意，会令我们产生许多遐想。每个人都有美好的童年，童年发生的事往往充满稚趣，又很有意思，它们像一颗颗闪亮的珍珠收藏在我们的记忆里，今天就让我们和作者一起回忆他那充满稚气的童年往事吧。  三、精读课文，围绕“把铁路修到拉萨去”这句中心句，用心感受 1.“把铁路修到拉萨去！”这句话是筑路大军说的。在课文中反复出现了很多次，是文章的中心句。你是怎样理解这句话的？ （从字面上理解，然后联系上下文，思考在什么情况下，筑路大军说的这句话，这句话表达了筑路大军怎样的情感去体会。） 2．默读课文，在课文中画出这句话。想想面对着风火山这只拦路虎，他们遇到怎样的困难，是怎么做的？  学生交流。　 他们遇到了哪些困难？是怎样克服困难在课文中找出有关的句子，再用自己的话说一说。 ①控制隧道施工温度 “由于温度太低，混凝土无法凝固。他们拿来暖风机，给隧洞增温，洞壁的冰岩又遇热融化，造成洞壁塌滑。” 科技人员昼夜在隧洞里实地观察，发现冰岩温度变化的规律。经过反复观测、分析和实验，他们终于找到了喷射混凝土的最佳温度，制服了逞凶一时的冻土。 作者是怎样把筑路大军所遇到的困难条理清楚地表述出来的？ 引导学生体会：概括——具体构段及比喻、拟人的手法。  ②恶劣天气和极度缺氧。 “风火山一带经常狂风大作……转眼之间乌云压顶，大大小小的冰雹劈头盖脸地砸下来。”“尽管对缺氧已有准备，施工中出现的情况还是始料未及……筑路大军的生命面临严重威胁。”　　指挥部的灯火彻夜通明。能不能建一个大型制氧站？……风火山，这只巨大的拦路虎一次次地下了高傲的头！” 默读第八自然段，思考是怎么向我们把筑路大军遇到的困难写清楚的。 引导学生体会：总——分——总段式。  3.想象一下，筑路大军还会在什么时候说“把铁路修到拉萨去！”这句话？ （1）风火山隧道全线贯通的时刻。　　有感情地朗读课文第十一自然段。 （2）青藏铁路全线贯通的时刻。①播放录像：青藏铁路全线贯通的庆祝场面。②如果你是筑路大军中的一员，此时此刻，你最想说的一句话是什么？③此时此刻，应该怎样来朗读“把铁路是到拉萨去！”？有感情地朗读。  四、总结全文： 1．中心思想 2．在写作中，反复出现“把铁路修到拉萨去”这句话，在文中起到什么作用？ 3．体会“照应” 再读文章1、11自然段，你有什么发现？ 前面提到的内容，后面要做出相应的交代就叫照应。  教师要思考： 本篇文章与《白杨》的联系是什么？ 体现高年段口语交际的特点 “尊重、理解对方” “语言美” “表达要有条理” “听……能抓住要点” “敢于发表自己的意见” …… 口语交际与习作 习作编排 记实作文 第二单元 童年趣事 第四单元 一件令自己感动的事 第七单元 写一个特点鲜明的人 应用文 第一单元 写信，信封的写法 第三单元 发言稿 第六单元 研究报告 材料作文 第五单元 缩写 第二单元 看图作文  口语交际与习作（一） 教学目标： 1．通过策划活动培养学生思维的条理性以及语言表达能力。 2．在口语交际中领悟与人交往的方式、方法，并激发学生关爱他人的情感。 3．懂得在信中有条理地书写内容，并写出真情实感。 4．学会评改习作，并通过书信来与人交往，并分享习作的快乐。 教学重点： 在口语交际中领悟与人交往的方式、方法，并激