人教版中考文言文复习之考点解析PPT.pptVIP

中　考　文　言　文考点解析;考点设置;1．选择题型； 2.划分停顿题； 3．解释加点词的含义（用法和意义）； 4．翻译重点句子； 5．理解文段内容填空。;复习策略： 分类整理法。文言文知识点主要有文字、词语、句式、翻译。文字包括字音、字形；词语包括实词（如古今异义、一词多义、词类活用、通假）、句式涉及文言常用句式和特殊句式；翻译涉及直译、意译。建立知识网会让你对文言文有一个整体的把握，复习才会更有针对性 。（从字、词、句及对文意的理解） 例如：在整理通假字时，指导学生将所学古文中的通假字全都挑选出来，制一个《通假字表》，将每个通假字的出处、所通字、原义、通假义都明确化，这样在复习到通假字的知识时，只要将系统化、条理化的《通假字表》搞懂就行了。其他的知识点如古今异义、词类活用等都可以采用这种方法来归类复习。 ;文言文分值安排;填空题;填空题;划分停顿;阅读题;字词解释;句子翻译;内容理解题;重点复习内容：;一词多义;之;三、文言句式 ;四、文言语句的朗读停顿;【例题】用“/”标出下列句子的诵读节奏。 （1） 忘路之远近 （2）有良田美池桑竹之属 此题考查朗读节奏的划分，“路之远近”是“忘”的宾语，“良田美池桑竹之属”是“有”的宾语，所以朗读节奏应标示为“忘/路之远近”，“有/良田美池桑竹之属” ; b.诗歌按意义兼顾音节来划分 四言诗，按意义或节奏可划分为“二二”如：人生/几何，去日/苦多。 五言诗，按意义单位可划分为“二三”如：问女/何所思。按节奏单位可划分为“二二一”如: 大漠/孤烟/直;或是“二一二”如：举头/望/明月。 七言诗按意义可划分为“四三”如：两岸青山/相对出。若按节奏可划分为“二二二一”， 如：春风/不度/玉门/关； 或“二二一二”如：人生/自古/谁/无死。 ;c.借助古汉语中的词义，做好停顿 例如：天将降大任于是人也。按意义划分： 天/将降大任/于/是人也。 ） 例如：率妻子邑人来此绝境。两处： 率/妻子邑人/来此绝境。） 又如：可以一战。按意义划分为： 可/以（之）一战。; d. 句首语气词之后要停顿 在文章中，有表示议论、 推断、反问等语气的句子，若前面有：“夫、盖、其”等词语领起时，在这些词后稍 加停顿。 例如：若夫日出而林霏开。“若夫”是句首语气词，朗读 时其后要停顿，这句话的朗读的节奏为：若夫/日出而 林霏开。如还有： （1）、若夫/霪雨霏霏。 （2）、其/如土石何？ （3）、盖/大苏泛赤壁云。 （ 4）、盖/追先帝之殊遇 （5）、故/君子有不战。 ;e.“也”用在句中作语气词，其后应停顿 例如：余闻之也久。此句朗读时的节奏是：余闻之也/久。 若误将“也”看作是谓语前面的副词状语时，就容易误读 为：余闻之/也久。 f.在转折连词“而”前，一般要稍加停顿 例如：（1）后狼止/而前狼又至。（2）人不知/而不愠。 （3）先帝/创业未半/而中道崩殂。 ;文 言 翻 译;文言语句翻译方法：;③删　删去不译的词。 例：夫战，勇气也。（《曹刿论战》） “夫”是发语词，应删去。 ④换　在翻译时应把古词换成现代词。 例：吾与汝毕力平险。（《愚公移山》） 句中“吾”、“汝”应分别换成“我”、“你们”。 ⑤调　在翻译时，有些句子的语序需要调整。如谓语前置、定语后置、宾语前置、介词结构后置等。 例：何苦而不平??（《愚公移山》） 此句可调整成“苦何而不平”的形式。 ⑥选　选用恰当的词义翻译。 文言文中一词多义的情况常见，因此选用恰当的词义进行翻译，已成文言文翻译的难点。 例：入则无法家拂士，出则无敌国外患者 “则”的解释有：A、 表承接 就 、便 、 那么 B、表转折 却 、可是 C、表假设 如果 D、表判断语气，相当于 是、就是 ;⑦译出实词、虚词、活用的词和通假字。 例：村中闻有此人，咸来问讯。“咸”译成“全都”，“讯”译成 “消息”。 ⑧固定格式的固定译法。 例：学而时习之，不亦说乎？“不亦……乎”译为“岂不是…… 吗”、 览物之情，得无异乎？ “得无……乎”是固定句式，相当于“恐怕……吧”翻译时按 固定格式译出。 ⑨意译 文言文中比喻、借代、引申等义，直译会不明确，应用 意译 例：黄发垂髫，并怡然自乐。 直译：黄头发和小孩子垂下来的头发，都自得其乐。 意译：老人和小孩，都自得其乐。;文意的分析理解