人教版语文必修教材培训PPT.ppt

人教版语文必修教材培训;人教版语文教材系列;诗歌与散文;阅读鉴赏;写 作;梳理探究;名著导读;整体教学建议;第一学期教学目标;语文必修1结构框架;第一单元;第一单元;沁园春 长沙;诗两首;“那河畔的金柳，是夕阳中的新娘”，夕阳中的金柳被镀上了一层金色，夕阳也不再是“夕阳无限好，只是近黄昏”的夕阳了，而是烈日之后，充满了宁静和温馨的夕阳。金柳被比作夕阳中的新娘，它们的相似点在哪里呢？（学生七嘴八舌回答）哎，是一种温馨的色彩和回忆。你可以想想你对你所心仪的对象是怎样的态度？是不是觉得她（他）一切都好，回忆起他（她）的一切事情，举手投足，一颦一笑，都在心头荡漾起温馨的感觉。是不是，作者重回康桥，见到河畔的金柳，在夕阳中，想到它就像夕阳中的新娘一样，在粼粼波光中投下惊鸿一瞥，看到这普通的金柳，内心不禁有一种温馨的感觉在“心头荡漾”。 由岸边的金柳看到水中的“艳影”，又注意到了另一个意象“青荇”。“青荇”怎样呢？哎，“油油地在水底招摇”，看，它多有情义，是不是像在与诗人交流、对话。你看，诗人也忍不住了，想融化在康河的柔波里，“甘心做一条水草”。水草都这么有情义，那作者对康桥的感情之深可想而知了。 诗人在康桥走着，又看到了榆荫下的一潭清泉，诗人把它比作“天上虹”怎么样？哎，“揉碎在浮藻间”，为什么会有这样的比喻呢？联系前边想想。（学生回答）哎，夕阳投射下，波光粼粼的水面，一条彩虹被揉碎了，形象吧？那么就眼前之景，作者又想到了什么呢？下边这句话是什么意思？“沉淀着彩虹似的梦”，哎，是不是想到了自己当年求学时，意气风发，风华正茂时，曾经做过的无数的彩虹式的梦？而梦又是朦胧的，这和我们见到波光粼粼的水面时，眼睛模糊的所见是不是有所吻合之处？ 一想到“彩虹似的梦”，似乎有个画外音把他怎么样？哎，惊醒了。一个“寻梦”似乎预示着又想到了什么？（学生回答）哎，想到了当年自己朝气蓬勃、追寻梦想的景象。这些句子“撑一支长篙，向青草更青处漫溯；满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌”是不是对当年生活的一种诗意概括？ 诗人沉浸在对康桥的美好记忆中，似乎真的回到了当年，要用放歌来表达自己对康桥的热爱，但“放歌”却又把他拉回了现实。他要告别康桥了，放歌很显然是不合时宜的，因为“悄悄是别离的笙箫”。这里作者为什么用“箫”？（学生回答）对，箫适合忧伤的调子，如果是笛子就不行了，因为笛子横吹，比较悠扬，更时宜欢快的调子。另外，这里用箫，还是出于押韵的考虑。高明的诗人总能在形式和内容之间找到一种合理的平衡。再看后边几句“夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥”。小虫子也感觉到了我即将离开之人的心境，似乎也在替我考虑，暂时停息了自己的鸣叫，这样写使得诗人情感的抒发更加深重。 ;雨 巷;再别康桥;大堰河，我的保姆;第二单元;第二单元;烛之武退秦师;荆轲刺秦王;鸿门宴;第三单元;第三单元;记念刘和珍君;记念刘和珍君;创造性学习示例：刘和珍传;小狗包弟;小狗包弟教学示例;记梁任公先生的一次演讲;第四单元;第四单元;别了，不列颠尼亚;奥斯维辛没有什么新闻;包身工;飞向太空的航程;必修2框架结构;第一单元;第一单元;荷塘月色;故都的秋;《故都的秋》结构框架;囚绿记;第二单元;第二单元;氓;采薇;离骚;孔雀东南飞;第三单元;第三单元;兰亭集序;赤壁???;第四单元;第四单元;就任北京大学校长之演说;我有一个梦想;在马克思墓前的讲话;必修3结构;阅读鉴赏板块;第一单元;第二单元;第三单元;第四单元;必修4结构;第一单元;第二单元;第三单元;第四单元;谢谢大家！我的联系方式： 朱于国 人民教育出版社中语室 010 zhuyg@