（语文教学设计精选）人教版六年级上《我的伯父鲁迅先生》教学设计.docVIP

人教版六年级上《我的伯父鲁迅先生》教学设计 《我的伯父鲁迅先生》课文通过回忆周晔伯父鲁迅先生生前为别人做的几件事以及他给“我”的教益，从“四周黑洞洞的”表现了旧社会的黑暗，反映了他憎恶旧社会，同情和关怀劳动人民的性格特征，赞扬了鲁迅先生“为自己想得少为别人想得多”的优秀品质，同时又表达了作者对鲁迅先生的无比怀念、敬爱之情。不妨看看人教版六年级上《我的伯父鲁迅先生》教学设计。 教学目的： 1．学习本课的生字新词。 2．初步阅读，使学生读懂课文写了鲁迅生前的四件事，练习列小标题。 3．通过学习“深切的怀念”、 “谈论《水浒》”、“笑谈“碰壁”，使学生初步知道鲁迅是怎样一个人。 4．能够联系上下文或结合时代背景理解含义深刻的句子 教学重点： 学习生字新词，熟读课文，理解课文的内容。 难点： 能够联系上下文或结合时代背景理解含义深刻的句子 教学过程： 一、揭示课题: 1、板书课题:我的伯父鲁迅先生. 2、介绍作者. 3、看资料袋及交流资料 二、初读课文，学习生字词 三、逐段阅读课文,讲讲每段的段意,并练习加小标题 四、读第一段“深切的怀念”、,思考并讨论. 1、人民群众崇敬和爱戴鲁迅先生表现在哪些方面? 2、感情朗读 五、回忆往事，品味关爱 自由读读前面两个小故事，把最能打动你的句子用波浪线画下来。 （一）交流讨论“谈论《水浒》”、部分. 重点理解句子“哈哈！还是我的记性好。”、 “听了伯父这句话，我又羞愧,又悔恨,比挨打还难受”。 相机理解词语：“囫囵吞枣”、“张冠李戴” （二）、交流讨论“笑谈“碰壁” 部分 结合时代背景，重点理解句子“四周围黑洞洞的,还不容易碰壁吗?”相机理解：词语“恍然大悟” 六、引入资料，为爱升华 1、此刻，就站在伯父的灵柩前，周晔她可能会想起什么呢？ 2、得到先生爱抚的又何止他的侄女周晔一人呢，他把爱给予了每一个需要关爱的孩子。出示《永远不能忘记的事情》节选内容。 3、总结 《我的伯父鲁迅先生》第二课时教学设计 沙河小学 何凤茵 教学目标： 1．抓人物语言、动作、神态等反复揣摩、体会鲁迅“博爱”的胸怀； 2、能联系上下文和时代背景理解课文中含义深刻的句子。 3、初步了解鲁迅先生的崇高品质，激发学生对鲁迅的爱戴之情。 教学重点、难点： 理解文中含义深刻的句子，体会人物的思想品质。 学习准备： CAI课件，课前让学生解鲁迅先生，了解当时的社会状况等。 教学过程： 一、回想画面，为 “爱”起航 1．小周晔再也不能跟伯父“笑谈《水浒》”、“趣谈碰壁”了，她再也无法享受伯父的至爱关怀了，这怎能不叫她万分悲痛呢！ 出示《永远不能忘记的事情》片段，朗读。 2．鲁迅先生关爱把爱给予每一个需要关爱的孩子。当孩子们知道如今要失掉一位爱护他们的长者进，怎么能不伤心落泪呢？ 出示《永远不能忘记的事情》片段，朗读。 3．其实在每一个在灵堂上痛哭流泪的人都怀着对鲁迅先生深深的爱戴，今天，就让我们继续跟随着周晔的思绪再次走近鲁迅先生，感受那一幕幕动人的故事。 二、救护车夫，为 “爱”呤咏 1．自由读读后面两个小故事，把最能够拨动心弦的句子用波浪线把画下来。 2．小组交流 3．汇报 相机出示片段1：“爸爸跑到伯父家里……扎好绷带。”说体会。 （1）默读，边读边把表示动作的词画下来。 （2）想象当时场景。 （3）鲁迅先生哪个动作深深打动了你？ （4）品味“半跪”含义。 （5）小结：这“半跪”体现了鲁迅先生对劳动人民深深的爱。归纳抓住动作描写刻画人物的方法。 （6）指导朗读。 相机出示片段2：“这时候，我清清楚楚地看见……最后深深地叹了一口气。”说体会。 （1） 鲁迅先生在什么情境下，为谁叹气？ （2） 鲁迅先生在想些什么？ （3）小结：先生的痛心、先生的愤怒、先生的焦虑，那是因为他对祖国，对人民深深的爱！ （4）指导朗读。 4．配乐引读“救护车夫”部分 5．在前来吊唁的人群中，出现了那位似曾相识的饱经风霜的面庞，他或许就是鲁迅救助过的那位车夫，也或许根本跟鲁迅素不相识。 出示《永远不能忘记的事情》片段，朗读 三、关心女佣，为 “爱”感动 1、谈谈阿三说的一段话的体会。 2．在巴金的《永远不能忘记的事情》中，还有两个老太太：出示片段，齐读。 四、拓展延伸，为 “爱”抒写 1．对于鲁迅的逝世，为什么有那么多人流泪呢？ 2、齐读最后一节 3、如果你当时就在吊唁现场，面对着鲁讯先生慈祥的面容，你有什么话想说，请把它写下来。 4．交流 五、总结全文，为“爱”纪念 让我们来读读我国著名诗人臧克家为纪念鲁迅先生所写的《有的人》节选部分作为我们本课的结束，让我们共同深情地缅怀这位伟大的民族英雄。